专业的教学软硬件

专业的教学软硬件(共9篇)

专业的教学软硬件（一）：

艰难地看完~在这里我有个疑问,不知道我理解有问题还是什么?看完题目以后我认为作文应该写in group 还是 alone,但是范文写的,变成了在家上学还是在学校上学.虽然说是范文,但是总觉得好像有点离体.
个人认为写作文最主要掌握方法.即使狂背10篇范文,效率还是比较低,个人推荐慎小嶷的一个方法,用来思考作文思路非常不错,即可以从一下几个方面分析：
techonology&efficiency; mind&soul; society&crime; time&space; rights&responsibility; environment&health; employment&competition; culture&population; money&fun
就你给出的题目而论,假设我们讨论在家上学还是在学校上学不离题,我们可以提出论据如下：
techonology&efficiency↓
在学校上课,因为有专业人员教学,效率会更高；而且不是每个家长都擅长每一科,也许家长擅长低年级,高年级就教不了之类,所以效率低,质量也低；
time&space↓
在学校上学更节省时间,因为效率高嘛；之于空间,把孩子聚集在一起,当然节省空间,因为孩子需要地方玩耍,而玩,也是学习的过程之一；
rights&responsibility↓
在校接受教育更加公平,也符合每个孩子的利益,而且家长以为自己能胜任,其实未必,所以在校比较符合孩子接受教育的权利；
employment&competition↓
在家教学,可能会导致教师的就业率下降；
就上述的几条逐个思考,基本上可以有大致方向,然后看看怎么好写来决定自己的立场
各论点就不一一举例了,
个人认为最难的部分在论点,其他结构上的问题基本是按照：
第一段：复述题目,立论；
第二段：叙述反方观点的好处,展开描述；
第三段：叙述正方观点的好处,展开描述（重点写）；
第四段：交代一下两方观点,陈述自己观点；
希望有用~

专业的教学软硬件（二）：

教师如何提高自己的教学能力
作为一名刚走上讲台的教师,因为年轻有活力,比较好沟通,所以很容易受到青少年学生的喜爱.但新教师要想在学生心中长久立于不败之地,靠一时的表面新鲜还不行,必须要有扎实的业务素质.我认为年轻教师应该从以下几个方面不断充实提高自身的业务能力：
　　一、多听优秀教师的课.
　　听课,是一个年轻教师快速成长的有效途径.我在上课之余,积极聆听其他有经验的老教师的课,从中受到了很大的启发.每一次听课,我都对照优秀老师的教学过程反思自己的讲课方法,择其善者而从之,择吾不善者而改之,从而让我的课堂有了一定的进步.
　　二、广泛阅读教学资料.
　　闲暇之余,我常常借阅《语文教学通讯》、《语文学习》等语文专业期刊,登陆语文教学网站,学习新的教学思想和教学理念,拜读语文特级教师的心得论文,借鉴新颖多样的教学方法,不断完善自己的课堂.在这些教学资料中,丰富的教学论文,指导着我如何在语文课堂教学中对学生进行导“思”,教会我如何优化阅读形式,提高阅读效率,如何运用“比较法”激发作文创新思路,如何进行知识的迁移和能力的培养.
　　三、及时进行课后反思.
　　在教学成长的道路上,要避免犯同一个地方跌倒的错误,离不开每一节课后的教学反思.每次讲课结束,我都会仔细回顾一下这堂课的内容,反思在教学过程中出现的一些问题和疏漏,写在自己的教案上,避免下次再有同样的问题发生.比如,这节课讲得有点太多了,学生阅读和思考文本的时间太短或者在问题的设置上没有梯度,引导不流畅等等,每次我都努力找出自己的不当之处,提醒自己注意,查缺补漏,精益求精.
　　四、积极探索多样有效的教学方法.
　　在备课的过程中,为了避免自己一味被动接受,而造成设计教学文本能力逐渐缺失,我一般会采取“先写后补”的方式进行.每一篇课文,我先自己反复研读,然后理出自己的教学目标和教学思路,再从学生这个主体的角度去设计该如何切入,设计什么问题,如何引导等.把教学思路写出来之后,再查阅相关资料,在对比中,找出自己设计中的一些不完善之处和需要借鉴之点,再做修改.最后,在集体备课时间,与其他教师进行交流,做出较为成熟的定稿.

专业的教学软硬件（三）：

第一课：水墨游戏
教学目的：
1、尝试用中国画的工具,材料.2、认识墨的焦、浓、重、淡、清.3、培养热爱民族传艺术.
教学重点1、认识、掌握工具材料的使用.2、焦、浓、重、淡、清的画法.
教学难点：1、工具的使用.2、用笔、用墨的训练.
教学工具、材料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等.
教学过程：1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配.让全班的学生都有作业做.2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏. 让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”.
第二课 重重复复
教学目的：1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养.2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力.3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.
第三课 曲曲直直
教学目标：
1、知识技能目标：
a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受.
b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面.
2、 情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识.
3、学习策略：引导学生自主探究；
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用.
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
第四课 平平稳稳
教学目的：
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体
2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来.
教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式.
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受.
教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等
[教学目的]1.通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生创造视觉符号的表达能力.
2.通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.
[教学重点] 启发学生感受声音的旋律和节奏
[教学难点] 让学生听音乐并把自己的感受表达出来
第六课 迷 彩 服
一、教学目的：
1．感受图案的装饰性特点.
2．学习几种制作方法,拓展学生思维.
3．增强保护动物的意识.
二、教学重点：感受图案的装饰性特点.
三、教学难点：色彩的搭配.
第七课 彩色玻璃窗
教学目的：
1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点.
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力.
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感.
重点：掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花.
难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用.
第十课 我设计的一本书
教学目标：
1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法.
2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感
3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好.
重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法.
教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等.
第十二课 甜蜜的梦
教学目标：
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境.
2、培养学生的记忆、创新的能力.
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果.
教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织.
教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等.
第十四课 变幻无穷的形象
学习领域：造型·表现
设计·应用
教学设计：
本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体,熟练的运用“加”“减”的方法,根据想象和变化,创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣.教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用.
教学目标：
⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解.培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力.
⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化,并尝试将制作完成的不同的艺术作品.
⒊操作领域：根据身边的物品,进行想象和变化,创作艺术作品.
第十六课 二十二世纪的建筑
教学目的：
1、通过学生之间的交流,启发学生对二十二世纪的建筑展开想象,对科幻片的欣赏,开拓学生思路.
2、引导学生用、绘画、手工等方法,创作出富个性特点和形式新颖的建筑.
教学重点：二十二世纪的建筑的形状
教学难点：如何启发学生创造二十二世纪的建筑
教具准务：彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
第十七课 电脑美术
学习领域：设计应用.
课 时：1课时.
教学目标：
1、 指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案.
2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴,组成一幅漂亮的图 案.
3、 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦.
教学重点：采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）.
教学难点：创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用).
教具准备：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施.
第十八课 会飞的玩具
学习领域：设计 应用
课时：1课时
教学目的：指导学生利用易找到的材料,设计制作一个会飞的玩具.
指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰.
引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦.
一、教学重难点：
重点：制作会飞的玩具的方法
难点：如何使玩具会飞
二、教学准备：
1、教师准备各种材料,各种绘画制作工具以及示范作品.
2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料,铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具.
第十九课 保护珍稀野生动物
学习领域：综合、探索
教学目标
1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布,制作出小画册或分布图.
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感.
教学重难点
重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力
难点：学生想象力的创新
教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等.
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等.
第二十课 民间玩具
课题：民间玩具
领域：综合、探索
课时：1—2课时
教学目标：
1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具.
2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解.激发学生的创作热情.
3、激发学生对民间艺术的热爱.
教学重点：制作一个玩具.
教学难点：玩具的设计.
教具准备：玩具作品若干件,图片、录像等.
学具准备：民间玩具若干,橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料.

专业的教学软硬件（四）：

《课程与教学》是以研究基础教育课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科.课程与教学论是小学教育专业的一门必修课程.通过课程与教学论的学习,学生能够系统地掌握课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法,正确认识和解释小学各种课程与教学现象,掌握课程与教学的相关技能,了解国内外课程与教学改革的发展和现状,初步学会分析课程与教学的现实问题,为从事小学教学奠定坚实的理论基础.同时,能从中学习科学的研究方法.
教学的基本要求编辑
⒈紧密联系中小学教学改革的实践,从分析小学课堂教学活动的现象入手,认识小学课程与教学活动本质与教育规律.
⒉坚持教学的开放性与生成性.要引导学生关注相关研究成果与动态,注意通过研讨交流丰富教学内容.
⒊从基础知识与基本理论、过程与方法、情感态度价值观三个维度实现教学价值.
⒋在学习方式上提倡自主学习、合作学习、探究学习.
教学方法与重点、难点编辑教学方法：
讲授法、讨论法、案例分析法相结合.
重点和难点：
课程与教学目标、课程与教学过程、过程教学活动、教学环境、教学组织形式、教学策略.
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专业的教学软硬件（五）：

知识结构方面应该做到专一、多广,即本专业知识和复合型知识的统一.
主要包括自然科学、社会科学和人文科学.
能力结构方面应该做到基本能力和特殊能力相结合.
主要包括
（1）思维条理性、逻辑性；
（2）口头表达能力；
（3）组织教学能力.
另一种观点认为应该包括：
（1）信息的组织与转化能力；
（2）信息的传递能力（语言表达能力、非语言表达能力）；
（3）运用多种教学手段的能力；
（4）接受信息的能力.
还有观点认为应该包括：
（1）认识能力（思维的逻辑性、思维的创造性）；
（2）设计能力；
（3）传播能力（语言表达能力、非语言表达能力、运用现代教育技术的能力）；
（4）组织能力；
（5）交往能力.
第四种观点认为应该包括：
（1）基础能力（智慧能力、表达能力、审美能力）；
（2）职业能力（教育能力、班级管理能力、教学能力）；
（3）自我完善能力；
（4）自学能力（扩展能力、处理人际关系能力）.
第五种观点认为应该包括：
（1）基础能力（心理教育能力、人际交际能力、组织协调能力）；
（2）专业能力（教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力）；
（3）扩展能力（终身学习能力、教研能力、媒体整合能力）；
（4）创新能力.

专业的教学软硬件（六）：

提供我院《 学生教学信息员制度实施办法》和《 应用科技学院教学信息反馈卡》作参考.希有助于你.详见附件：
学生教学信息员制度实施办法
根据学院教务处《关于建立学生教学信息员制度的通知》精神,为加强对高职专业教学工作的信息反馈,及时了解教师和学生教与学的状况,进一步完善教学质量保障体系,充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用,经学院研究决定在学生中聘任教学信息员,建立教学信息员制度.
一、机构设置
学院设立学生教学信息站,隶属高职教学部.高职部主任担任教学信息站站长,每届学院学生会学习部部长兼任教学信息站副站长.
教学信息站下设若干个专业教学信息组（目前为英语、国际经济与贸易、计算机科学与技术、汽车检测与维修技术四个组）,组长从各专业班的学习委员中产生,各班的班长及学习委员为教学信息员,组长负责本专业教学信息的收集、整理以及信息员的管理.
二、教学信息站职责
负责本院（东海校区）教学信息站的日常管理；教学信息的收集、整理及核实；向学校教务处和应用科技学院领导反馈学生的合理意见和建议；编辑教学信息并及时在校内刊物和校园网上发布教学状况信息.
三、教学信息站副站长职责
具体负责本院（东海校区）学生信息员的管理,组织教学信息员的活动；每周至少一次与高职部主任交流信息；受邀参加应用科技学院有关会议；根据需要,完成高职部主任交办的工作任务.
四、教学信息员职责
1、关注学院的专业建设、教学管理、教师教学工作、学生学习状况等情况,广泛收集信息,及时提出意见和建议；
2、填写报送《教学信息卡》（见附表）,每月最少一次,；
3、参加教学信息站组织的会议及各项活动；
4、协助学校教务处和本院进行教师课堂教学质量评价；
5、认真履行职责,尽可能公正和准确的反映问题,积极开展工作,在工作中不断提高收集、综合和表达信息的能力.
五、教学信息员聘任
原则上聘任各专业班级的班长和学习委员担任教学信息员.
聘任工作由高职部会同学生科进行.具体工作由教学信息站负责.
六、教学信息员管理
1、教学信息员管理工作由教学信息站站长总负责,副站长协助站长工作,各专业教学信息组组长负责各专业教学信息员的日常管理；
2、教学信息员每年聘任一次,学生毕业时自动解聘；
3、教学信息站根据工作需要召开教学信息工作会议；
4、对表现出色、成绩突出的信息员授予“优秀信息员”称号；
5、对任期内违反有关规定者,予以解聘.
七、教学信息站副站长和教学信息员待遇
1、对于获得“优秀信息员”称号的学生,给予物质和精神奖励.
本规自2010年秋季起执行,规定的解释权归高职教学部.
本想上传信息反馈表给你,但老是上传不成功,可提供邮箱,传到你的邮箱上.

专业的教学软硬件（七）：

　　宁波理工法传〔2004〕55号 签发人：
　　浙江大学宁波理工学院法律与传媒分院
　　关于解决模拟法庭建设经费的请示
　　浙江大学：
　　根据法学专业的教与学特点,为了减少学生在走上工作岗位后由于实际审判经验的不足而造成的一系列失误,在法学专业的教学过程中引入高科技等教学手段以改变教学现状有着重要的意义.根据近年来法学专业学生实习调查,由于学生对法庭审判工作了解的不够全面,实习效果不甚理想,使得走上工作岗位的学生在实际审判操作中,出现很多技术上的失误.当然这与其掌握法律的理论知识有关,但关键是缺乏对审判过程中的控制和组织能力、 引导能力和应变能力.另外法学教师如果没有模拟法庭的实践教学,教学效果难以保障.因此,模拟法庭的建设是法学专业必备的教学实践场所.
　　为了进一步提高学生的实际运用能力,增强学生对法律条文的理解,让学生在学习过程中掌握更多高科技的技术、手段及其复杂的办案过程,使学生在走上工作岗位后能尽快的熟悉工作程序,我分院拟于2005年建立模拟法庭,因此项目未列入2005年度经费计划,特恳请浙江大学增拨模拟法庭建设经费100万元.
　　专此请示,请审示.
　　二〇〇四年十二月十日（加盖公章）
　　（联系人及联系方式：何XX ）
　　主题词：模拟法庭 建设 资金 请示
　　浙江大学宁波理工学院法律与传媒分院 2004年 月 日印
　　（共印 份）

专业的教学软硬件（八）：

学分制是 把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的 一种教学管理制度 . 实行学分制,要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课、限选课和选修课,规定各类课程的比例,以及准予毕业的最低总学分. 学分制允许学生有一定的选学课程的自由,而且不受太大的修业期限的限制.考虑到科技发展的速度和学科知识的时效性,一般对修业年限作一定的限制（电大开放教育限定为8年）.你只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程,完成必要的实践性教学环节,达到毕业最低总学分的要求,思想品德鉴定合格,就可以毕业. 更为详细的诠释请链接 ： http://baike.baidu.com/view/132.htm?fr=ala0_1_1#2

专业的教学软硬件（九）：

　　所谓基础就是发展的准备,是发展的必要条件.我们现今的基础教学是建立在当代艺术蓬勃发展的大背景下,基础教学的重点也应该放在学生对当代艺术的理解及推动志趣的培养上.根据雕塑专业的特点及我个人多年的积累,在这里提出一些有关雕塑基础教学的建议,仅供大家参考.
　　首先,从教学方法上,调动学生主动学习的热情和对专业的热爱是关键,要把教学的重心从“教”转到“学”上来.我们的工作是如何为学生提供一个进入艺术人生的平台.教学应在一个艺术思考的环境下展开的,让学生独立思考尤为重要,老师只是必要时给与引导作用.他们能在这个环境中获得的不仅仅是专业知识和技能,更重要的是面对的艺术人生的勇气和自信.而这种勇气和自信是通过了解学习当代艺术和对前代大师们的艺术思考获得的.
　　其次,从教学内容上,我个人认为基础教学中技能的训练并不是最重要.人体泥塑训练也不应该只是培养写实能力,而在西方从二十世纪初人体就逐渐丧失了在雕塑的语言中原本占据的主导地位.雕塑已经不是在空间中用大理石和青铜再现我们的身体,从而获得审美感动的艺术了.因此,多年以来在雕塑教学中所采用以培养学生掌握人体写实能力为主要内容的理念,有待修正.而由此又引发了理论问题：什么是当代雕塑家所需要的基本功?现代雕塑教学中的基础是什么?

专业的教学软硬件

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