方法总比困难多作文

2016-11-16 作文 阅读:

【一】:方法总比困难多

方法总比困难多

去年的一天,读小学三年级的女儿写了一篇作文,题目是《秋天来了》。文中描写:天气凉了,秋姑娘来了。秋姑娘飞到花园,花园里的花儿开了,有桂花、菊花;秋姑娘飞到果园,果园里的水果熟了,有苹果、桔子;秋姑娘飞到森林,森林里的树叶纷纷飘落,像美丽的蝴蝶在跳舞;秋姑娘飞到田野,田野里的稻谷黄了,金灿灿的,可爱极了。天上,大雁排成了人字形,燕子你追我赶,都向着温暖的南方飞去„„

粗看,能体现秋天的景物写了不少,每种景物的特点也写出来了;比喻、拟人等修辞也用上了。再看,觉得不对劲,好像缺少了什么。缺什么呢?仔细看,终于,我发现了问题:原来我女儿是“瞎子”,是睁着一双视力非常好的美丽的大眼睛的瞎子。不是吗?除了用那双视力非常好的美丽的大眼睛看到的,还有什么呢?

第二天,我来到学校,打开自己学生的作文本。奇怪,作文是惊人得相似:都是看到山川草木、鸟兽虫鱼、各色人等怎样怎样。尽管其中不乏详细的描写,景物特征鲜明,修辞灵活多样,但大都写些眼中所见的人、事、景、物。瞎子除了视觉缺陷,其他什么也不缺;我的学生还有我的女儿除了视觉不缺,其他都缺,这不是“睁眼瞎”吗?

行为心理学告诉我们:人的某种感觉器官缺陷后,其他感觉器官的作用会越来越大,功能越来越强,甚至会造成对某种器官的依赖。照此发展下去非常危险:对眼睛的功能会产生严重的依赖,而其他的器官会产生不应有的退化或弱化。我总不能对我的学生见死不救吧,其中还有我的女儿呢!

于是我有了一个设想:暂时抑制眼睛的功能而充分发挥听、嗅、味、触等感觉器官的作用,效果会怎样呢?我想到了儿时的游戏——“瞎子摸象”。方法是:一群小伙伴,三五人至十几人均可,围成一圈。另有一个站于圈中,用手帕之类蒙住双眼,转数圈后,开始用手寻找圈上人,抓住一个就用手去摸,从头到身体四肢,仔细摸;也可用鼻子去闻,用耳朵去听,然后说出这人是谁。说错名字的,罚表演唱歌之类的节目,游戏继续进行,直到准确说出被摸人的名字。准确率开始时只有50%左右,后来会提高到80%~90%。人数少些,有时可达100%。

作文课到了。当我宣布到操场上去做游戏时,教室里沸腾了。我用了五分钟讲游戏规则,二十五分钟做游戏(用较长时间到操场上去的目的是能让每个学生都有机会获得“摸象”的体验),十分钟回来谈体会。

由此得来的体会是深刻的。学生①说:“原来以为观察只是用眼睛,却不知用手也能观察。”学生②:“用鼻子、用耳朵也能观察。”学生③:“能体现一个人特点的东西太多了,除了身长体态、衣服外,还有头发的长短粗细,皮肤的嫩滑粗糙,还有脸型方圆长短,鼻子的高矮,甚至身体的气味„„”学生④还提出了疑问:“为什么平时用眼睛观察却视而不见,而蒙上眼睛用手摸时却观察得如此仔细呢?”我说:“原因并不重要,重要的是将今天的观察经验和方法用起来。比如,叫你去观察景物,你将怎样观察?”学生⑤:“在观察景物时,除了用眼睛以外我还可以用手去摸,我可以摘下几片树叶闻闻,还可以躺在地上去闻闻小草和泥土的气息„„”

第二节是写作课。写前我仅用五分钟启发:“观察是吸收,要注意调动各种感觉器官去多方位多角度地感知。当你写一个人或景物时,是否这些方法可以用上呢?用上后,效果会怎样呢?下面请同学们试试,将我们今天学到的方法用到写作中去。作文题目自拟,要求只有一个:写班里的某一位同学,但不能出现该同学的姓名。写好后读给同学听,让同学猜猜你写的是谁。”

作文一布置,同学们跃跃欲试。原先一听作文就叫苦连天的景象没有了,许多同学几乎是一气呵成。四十分钟后全部写好交了上来;其中三十分钟内完成的,就有十几个。我拿来一看,过去那种平面的、单调的千人一面的情况改变了,而全方位的、立体的、丰满的、栩栩如生

的学生形象展现在作文本里:

“一闻到飘进教室的汗味,我就知道我班的篮球队英雄凯旋了。”

“他的脚步声好像敲战鼓似的让人紧张和不安。”

“他的声音有一股磁性,能紧紧地揪住你的心,每一个音节就是一个音符,每一个音符都能拨动你的心弦与之共鸣。”

“她的声音如珍珠如雨点那么晶莹,那么圆润,似小提琴的奏鸣跳过来滑过去。听她朗诵就是欣赏一曲美妙的音乐。”

„„„„

经过数次训练,学生大都能在以后的作文里,自觉地运用这一方法。如一学生在游了海拔1300多米的括苍山后,在练笔中写道:“当我躺在山坡上,闻到它雄浑的气息的时候,才知道它的胸怀的博大。当我将它踩在我脚底的时候,我自以为我很高大;可当我回到山脚,回望它时,它还是高傲如故,似乎它在用可怕的千年的沉默来回答我:它是不可征服的,抑或它是用不屑的回答来表达自己的不屑。为此我感到了自己的渺小,为自己刚才的“自豪感”而感到惭愧,更为平日里自己的患得患失斤斤计较而感到无地自容„„”

以上是我在教学的长河中泛起的一朵浪花。我们在努力设计一些活动,送给学生欢乐与体验的同时,学生也给我们以欢乐与体验。我们的学生并不缺乏灵气,更不缺乏悟性,他们只缺乏一把开启心智的钥匙。但愿我们多制作几把这样的钥匙。在教学中遇到困难时,请你记住一句话:“方法总比困难多。”

【二】:2015中考作文写作技巧

2015年中考语文作文开头与结尾技巧 一、 中考作文的开头技巧

作文是语文考试的重头戏,几乎一半的分值就表明了它的分量。它的成败极大程度上影响着语文的成败,而语文的成败又牵动着全局。所以洞悉中考作文写作技巧,提高写作表达能力,成为众多学子的迫切愿望。在此,结合历年月考及期中期末统考的考场作文中学生的优秀写作范例,就中考作文的开头,提几点建议供大家参考。

技巧一:开门见山,迅速入题。

例1:起点对于人生有一种神圣的美。是这种美,给了人前进的动力,力量的源泉,进取的心灵,搏击的勇气。一个个新的起点,如同缀连着的美丽的珍珠,延伸着生命的价值与辉煌。(《起点之美》) 例2:当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻,它知道,是土地给予了它生命。于是,它便跨过重重艰难险阻,想要长成参天大树,来报答他的土地母亲。心存感激,我们就能像这棵小树一样,跨过生命中种种沟壑。(《心存感激》)

点评:文章开门见山,直奔主题,统摄全文,有提纲挈领之功效。 在考场上,好的开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象,激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作,受时间和篇幅的限制,所以一般以开门见山,落笔入题为好,让人一读开头,便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子,有意让人捉摸不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见www.fz173.com_方法总比困难多作文。

功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。 就字数来讲,开头结尾不宜过长,一般说来,标准的考场作文纸,100字左右即足够,三四行左右为宜。

技巧二:文采斐然,引人入胜

例3:从山川,到大河,从古诗,到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔,则有金戈铁马,虎峰烟举;想清新,则有小桥流水,江南红杏;说凄婉,则有泪洒潇湘,秦淮风月;论哲思,则有庐山真面,柳暗花明„„语文,轻轻地来到我的身边,又轻轻地从我身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》)

例4:大韵中华,浩浩五千年文明;大情华夏,荡荡九百万平方。纵横贯古今,捭阖通南北。韵海情天,诗词传承了中国人的血脉,顶起了中国人的脊梁。(《韵海情天》)

点评:这两则开头,巧用排比和对偶,读起来朗朗上口,韵味十足。文采飞扬,而且从大处落笔,气势磅礴,直率刚健的语言风格,显示出了深厚的语言功底,让人为之一震,激发了强烈的阅读兴趣。例3中古典诗词的恰当引用,增强了文章的表现力。有关的古典诗句,信手拈来,挥洒自如,内容充盈,语言有意蕴,彰显了文化品位。 例5:廊内的春风轻轻拂过,窗外的绿色流光溢彩,我的视线不由被你的风采吸引,走近你,我的心顿时轻舞飞扬。莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,虎啸深山。大海上一片静谧,在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的,在平静而深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的灯,闪闪地颤动着,银鳞一般,远处灯塔上红光镶

在黑暗之间,像一颗红玉。(《别样青春年华》)

点评:开头清婉亮丽,纤美多姿,流光溢彩,美不胜收。这样的开头,给全文营造了一股浓浓的抒情氛围,充满诗情画意。

练就好的语言,犹如拥有一把锋利的武器,让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间,一般也就3分钟左右,如何吸引评卷人的眼球?对于初中生的思维能力和表达能力来讲,语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。在平时应该多积累好词佳句,在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓,尽力给语言美美容。www.fz173.com_方法总比困难多作文。

技巧三:巧用修辞,增强文采。

例6:人生的乐趣莫过于微笑着面对一切,它缘自佛祖拈花微笑的智慧,于是,微笑便成了一种态度,一种领悟,一种修行。因为它,你可以自信而不傲慢,悲伤而不颓废,年老而不僵化,青春而不轻狂„„(《微笑着面对生活》)

例7:语文宛若一束香草,时时浸润着人们的心脾,使人陶醉其中;语文宛若一阵小雨,时时甜美着人们的心扉,使人们迷醉其中;语文宛若一根支柱,时时支撑着人们的心灵,使人们沉醉其中。这就是语文,它总是轻轻地从人家身边走过,从我的身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》)

例8:小时候,父母把一位老人领到我身边,告诉我他叫语文。我打量着他,他满头白发,却老当益壮,风采丝毫不输年轻人。后来我才知道他已经上千岁了,从夏商西周到21世纪,他脑中的智慧一辈

子也听不完,于是我央他授予我智慧。(《语文从我身边轻轻走过》) 点评:修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言,定能得到良好的效果。上面几例中,例6运用排比手法,例7运用比喻、排比手法,例8采用拟人手法,生动地阐述了自己的观点,抒发了自己内心的真实情感,语言亮丽多彩,读之令人耳目一新。开头如此不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧四:巧妙发问,引人深思

例9:老实说,刚看到这个题目,我心里有点犯难。微笑着面对生活,现在的初三生活中,课本如高山,习题如海洋,生活已把我们压得气喘吁吁,疲惫不堪了,又如何让我们微笑着面对生活呢?(《微笑着面对生活》)

例10:微笑很美,它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘;奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切;茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力„„面对这些微笑,我不仅要问:她们的微笑为什么美?(《微笑着面对生活》)

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点评:欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵味。同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷,要有启发性。例9从学生生活的实例出发,对题目提出了质疑,这样反而能激发人的阅读兴趣,想看看作者独特的想法,自然也就吸引人阅读下去;例10开门见山,在列举了数个名人迷人而倾倒众生的微笑之后,提出了疑问“微笑为什么那么美”,巧妙地扣题,并激发人的想象空间和

阅读欲望。

技巧五:广泛引用,多姿多彩

例11:古人说“会当凌绝顶,一览众山小”;哲人说“站得越高,看得越远”;而我说“半山腰”的风景独好。因为它展现的是过程中的美丽。(《半山腰的风景》)

例12:在短暂的生命里寻找永恒。柏拉图如是说。——题记。(《翅膀载梦向远方》)

例13:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红„„(《英雄·诗》)

点评:让语言美起来,引用不失为一个良策。古今中外,名言佳句、俗语谚语很多,若能巧妙引用,定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论,还有影视剧歌词,既增添了文采,还可以加深文章的意境或者增添思想的深度。

技巧六:首尾呼应,凸显主旨

例14:(首)时间流逝,光阴飞转。十四岁的春秋,我已与父母走遍数载花开花落。从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。待偶尔停驻,才发现:季节轮替的十四年里,我一直与父母同行。苍老的,是岁月,是父母;而与之相反的,我长大了。

(尾)我想我们还会一直走更长的岁月,大概要有他们的一辈子那么长。我们会感叹时光荏苒,岁月如梭。以后的几十载,我与父母同行。苍老的,是岁月,是人;而不变的,是爱。(《我与父母同行》)

点评:首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。例14中,开头和结尾都用朴实而深情的语言,将绵绵的亲情娓娓道来,虽然不是文采斐然,可字里行间的浓浓的真情使得本文情思饱满,而且首尾的最后一个长句,都用了相同的句式,仅仅是用词的巧妙变换,形成了前后照应,激起了内心的感动、深情的勃发与和情感的共鸣,凸现了本文的主旨——和父母一生同行,永生相爱。

以上几点是我在平日的教学和学生的练笔中所感所得。并非“灵丹妙药”,也不是什么“高分秘籍”,但是倘若能够帮助中考学子做好重点突破,掌握开头写作的

【三】:作文开头6大技巧

作文开头6大技巧

作文是语文考试的重头戏,几乎一半的分值就表明了它的分量。它的成败极大程度上影响着语文的成败,而语文的成败又牵动着全局。提几点建议供大家参考。

技巧一:开门见山,迅速入题。

例1:起点对于人生有一种神圣的美。是这种美,给了人前进的动力,力量的源泉,进取的心灵,搏击的勇气。一个个新的起点,如同缀连着的美丽的珍珠,延伸着生命的价值与辉煌。(《起点之美》)

例2:当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻,它知道,是土地给予了它生命。于是,它便跨过重重艰难险阻,想要长成参天大树,来报答他的土地母亲。心存感激,我们就能像这棵小树一样,跨过生命中种种沟壑。(《心存感激》)

点评:文章开门见山,直奔主题,统摄全文,有提纲挈领之功效。

在考场上,好的开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象,激发阅卷人强烈的阅读欲望。但是由于考场作文的写作,受时间和篇幅的限制,所以一般以开门见山,落笔入题为好,让人一读开头,便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子,有意让人捉摸不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。

就字数来讲,开头结尾不宜过长,一般说来,标准的考场作文纸,100字左右即足够,三四行左右为宜。

技巧二:文采斐然,引人入胜

例3:从山川,到大河,从古诗,到俗语。生活中无处不体现着语文的存在。思壮阔,则有金戈铁马,虎峰烟举;想清新,则有小桥流水,江南红杏;说凄婉,则有泪洒潇湘,秦淮风月;论哲思,则有庐山真面,柳暗花明……语文,轻轻地来到我的身边,又轻轻地从我身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》)

例4:大韵中华,浩浩五千年文明;大情华夏,荡荡九百万平方。纵横贯古今,捭阖通南北。韵海情天,诗词传承了中国人的血脉,顶起了中国人的脊梁。(《韵海情天》)

点评:这两则开头,巧用排比和对偶,读起来朗朗上口,韵味十足。文采飞扬,而且从大处落笔,气势磅礴,直率刚健的语言风格,显示出了深厚的语言功底,让人为之一震,激发了强烈的阅读兴趣。例3中古典诗词的恰当引用,增强了文章的表现力。有关的古典诗句,信手拈来,挥洒自如,内容充盈,语言有意蕴,彰显了文化品位。

例5:廊内的春风轻轻拂过,窗外的绿色流光溢彩,我的视线不由被你的风采吸引,走近你,我的心顿时轻舞飞扬。莺雀嬉闹,彩蝶飞舞,雁排长空,虎啸深山。大海上一片静谧,在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的,在平静而深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的灯,闪闪地颤动着,银鳞一般,远处灯塔上红光镶在黑暗之间,像一颗红玉。(《别样青春年华》)

点评:开头清婉亮丽,纤美多姿,流光溢彩,美不胜收。这样的开头,给全文营造了一股浓浓的抒情氛围,充满诗情画意。

练就好的语言,犹如拥有一把锋利的武器,让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。短短的阅卷时间,一般也就3分钟左右,如何吸引评卷人的眼球?对于初中生的思维能力和表达能力来讲,语言是最大的突破口。所以在语言上下功夫是写作的重中之重。在平时应该多积累好词佳句,在潜移默化中提高语言表达能力。要让作文扮靓,尽力给语言美美容。

技巧三:巧用修辞,增强文采。

例6:人生的乐趣莫过于微笑着面对一切,它缘自佛祖拈花微笑的智慧,于是,微笑便成了一种态度,一种领悟,一种修行。因为它,你可以自信而不傲慢,悲伤而不颓废,年老而不僵化,青春而不轻狂……(《微笑着面对生活》)

例7:语文宛若一束香草,时时浸润着人们的心脾,使人陶醉其中;语文宛若一阵小雨,时时甜美着人们的心扉,使人们迷醉其中;语文宛若一根支柱,时时支撑着人们的心灵,使人们沉醉其中。这就是语文,它总是轻轻地从人家身边走过,从我的身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》)

例8:小时候,父母把一位老人领到我身边,告诉我他叫语文。我打量着他,他满头白发,却老当益壮,风采丝毫不输年轻人。后来我才知道他已经上千岁了,从夏商西周到21世纪,他脑中的智慧一辈子也听不完,于是我央他授予我智慧。(《语文从我身边轻轻走过》)

点评:修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言,定能得到良好的效果。上面几例中,例6运用排比手法,例7运用比喻、排比手法,例8采用拟人手法,生动地阐述了自己的观点,抒发了自己内心的真实情感,语言亮丽多彩,读之令人耳目一新。开头如此不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象。

技巧四:巧妙发问,引人深思www.fz173.com_方法总比困难多作文。

例9:老实说,刚看到这个题目,我心里有点犯难。微笑着面对生活,现在的初三生活中,课本如高山,习题如海洋,生活已把我们压得气喘吁吁,疲惫不堪了,又如何让我们微笑着面对生活呢?(《微笑着面对生活》)

例10:微笑很美,它胜过世上任何其他表情。蒙娜丽莎的微笑宁静神秘;奥黛丽·赫本的微笑清丽亲切;茱丽叶·罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑,我不仅要问:她们的微笑为什么美?(《微笑着面对生活》)

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点评:欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵味。同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷,要有启发性。例9从学生生活的实

例出

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