小学主题班会活动记录
班会主题:做快乐的小学生
班会背景:快乐是一个老话题,在不同的时期,不同领域的人们对此都拥有自己的见解。作为老师,我们应当培养学生树立正确、健康的快乐观,引导学生明白:一个快乐的人,必然要善于感受快乐、感恩快乐和传播快乐,并享受在这个过程中得到的快乐。 班会目标:
1.了解、接纳自己。
2.适应学校
班会形式:学生参与,体验,文本分享及感悟。
班会过程:
一、师生问好
师:亲爱的同学们好!
生:亲爱的老师好!(让大家在“亲爱的”的称呼中感受到快乐。)
师:亲爱的同学们,有一种热身运动既能温暖自己,又能温暖别人,那就是掌声,让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。
二、晒快乐
(一)晒快乐的含义
两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来,让大家能够看到,并且让大家感受到他们的快乐,被称之为晒快乐。
师:享受是快乐,获得是快乐,给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐,一个理解的眼神是快乐,快乐是心灵的感觉,快乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活,感悟快乐,快乐就在我们身边。今天,我们就一起来晒晒自己的快乐吧!在这里,老师特意为大家准备了一个视频短片。
(二)感受大快乐
播放短片。(内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、2008奥运和
5.12大地震”,让学生在观看视频当中去感受祖国的强大,以作为一个中国人而感到自豪和快乐。)
问题:同学们,看完视频,大家有什么样的感受,大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗?
师:看到祖国如此的强大,我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。那么请同学们想想,快乐还可以来自哪里呢? 生:…
(播放家长接送学生的图片、同学之间互相帮助、)
师:是啊!国,是13亿中国人的快乐,也就是我们所谓的大快乐;家,是几个人的快乐,也就是小快乐。其实快乐无处不在,快乐就在我们身边,因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。然而无论什么时候,父母总是不计回报地给予我们全部的爱,他们永远都支持和鼓励着我们。那么,今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。为此,老师同样也为大家准备了一个动画视频。
播放视频。(一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频,引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。)
(三)晒快乐:让你感到快乐的事情同学们,在大家的成长历程中一定也有着许许多多让你感受到快乐的事情吧?现在老师就给三分钟时间,让大家回忆一下父母给予我们快乐的点点滴滴。
1.学生回忆。
(设想)每天早晨,妈妈为自己做早餐;生病时,爸爸妈妈带自己看病、照顾自己……
2.分享你的快乐。
师:我想每个同学的父母都为自己做过许多让自己感到快乐的事情,下面就请大家抓住机会说出你的快乐。好,这位同学是第一个举手的,我们把掌声送他。
生畅所欲言。
师:好,刚刚很多同学都分享了他们的快乐,有的同学在讲述的时候声音有些哽咽了,有的同学是饱含泪水,有的同学是满脸的微笑…… 我想无论是泪水还是微笑,他们都代表着快乐。谢谢大家同我们分享你的快乐。
三、感恩快乐:心动不如行动
师:下面,老师跟大家一起分享一则公益广告。(播放公益广告视频)我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。同学们,我们时刻被浓浓的快乐包围着。可你是否想起感激自己的父母呢?是否想过让他们感受到快乐呢?
生:想过。
师:那你们想以怎样的方式让他们感受快乐呢?
生:(设想)给他们捶捶背、陪他们说说话、帮他们做做家务、帮他们洗衣服、为他们做生日卡片……
师小结:好,刚刚大家都畅所欲言,说了许多温馨的话语。现在请大家起立,跟老师一起大声说:爸爸妈妈,谢谢您们!我爱您们!同学们,你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗?有的请举手。好,举手的人为数不多。我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈,只是从未说出口。如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话,我想他们一定会觉得非常快乐。 现在,就请大家拿起一张叫“情感”的爱心卡片,手握一支叫“感激”的笔,写一句你最想对爸爸妈妈说的话。
同学们,让自己的爸爸妈妈感受快乐其实并不难,你可以给他们倒一杯水,给他们一个微笑、一句温馨的话语,或是一个拥抱等等。因此,从今天起,我们要做一个会感受快乐的人,一个会感恩快乐的人,一个会传播快乐的人!
最后,让我们以一首《快乐拍手歌》结束今天的班会吧。
四、结束
播放《快乐拍手歌》视频。请大家跟着老师一起唱,唱出属于我们的快乐!
班会总结:若条件允许,可邀请部分家长参与本次班会,以增强互动性和实效性。
小学主题班会活动记录
活动主题:珍惜生命,注意消防安全
活动时间:20xx年xx月xx日
活动地点:x班教室
参加人员:x年级x班全体学生
一、活动背景:
开展防火宣传与检查,大力宣传119,使119深入人心,我国的火灾,有一个明显的特点:这就是报警早,损失小,伤亡少。因此,万一发生火灾时,及时报警求救是最要紧的。
二、活动目的:火灾发生后应如何报警
(1)拨打"119"火警电话向公安消防队报警。
(2)骑自行车到消防队报警。
(3)大声呼喊报警。
(4)使用有线广播报警。
三、活动效果:发生火灾后如何自救
在火势越来越大,不能立即扑灭,有人被围困的危险情况下,应尽快设法脱险。如果门窗、通道、火封住,确实没有可能向外冲时,可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好,用湿棉被、湿毯子将身体裹好,再冲出险区。如果浓烟太大,呛得透不过气来,可用口罩或毛巾捂住口鼻,身体尽量贴近地面行进或者爬行,穿过险区。当楼梯已被烧断,通道已被堵死,应保持镇静,设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况,采取以下几种方法脱离险区:
(一)是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯,人们应熟悉通向消防梯的通道,着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。
(二)是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索,可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条,拧好成绳),拴在牢固的窗框或床架上,然后沿绳缓缓爬下。
(三)是如果被火困于二楼,可以先向楼外扔一些被褥作垫子,然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离,更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上,那就千万不要急于往下跳,因距离大,容易造成伤亡。
(四)是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上,耐心等待消防人员。
四、活动内容
(一)发生火灾时应注意的事项
(1)切忌慌乱,判断火势来源,采取与火源相反方向逃生。
(2)切勿使用升降设备(电梯)逃生。
(3)切勿返入屋内取回贵重物品。
(4)夜间发生火灾时,应先叫醒熟睡的人,不要只顾自己逃生,并且尽量大声喊叫,以提醒其他人逃生
(二)消防栓使用方法
(1)打开消防栓箱
(2)延伸水带
(3)转开止水阀
(三)灭火器的分类与使用
灭火器的种类很多,按其移动方式可分为:手提式和推车式;按驱动灭火剂的动力来源可分为:储气瓶式、储压式、化学反应式、按所充装的灭火剂则又可分为:泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、酸碱、清水等。
常用灭火器——干粉灭火器
干粉灭火器使用方法:
(1)将安全销拉开。
(2)将皮管朝向火点
(3)用力压下把手,选择上风位置接近火点,将干粉射入火焰基部
(4)熄灭后并以水冷却除烟
(四)吸烟应注意的事项
(1)不要躺在床上或沙发上吸烟;
(2)不要漫不经心,不管场合,随手乱扔烟头和火柴梗;
(3)不要在维修汽车和清洗机件时吸烟;
(4)不要在吸烟时让烟灰掉落在可燃物上;
(5)不要不看场合地点乱弹烟灰;
(6)不要在匆忙时把未熄灭的烟头塞进衣服口袋;
(7)不要把点着的香烟随手乱放在可燃物上;
六、总结活动
同学们,我们要珍惜生命,注意消防安全。
小学主题班会活动记录
活动目的:
1.对学生进行心理健康方面的教育。让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。
2.了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识,使学生做一个遵纪守法的好学生。 活动准备:
1.利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。
3.大屏幕展示心理健康教育影片。
4.办心理健康手抄小报。
活动过程:
一、班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
二、教师讲解健康教育的重要性。
近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。 组织学生讨论,谈谈自己的感受。
四、教师讲心理健康教育故事。
《靠自己》小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳的保护!小蜗牛:毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他:“所以我们有壳啊!” 我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。
五、分析案例
1.老师读案例。
某班上频频发生失物疑案,同学们的学习用品和零用钱经常不翼而飞,究竟被谁在暗中拿走了?这个小孩为何以偷拿别人的东西为乐?到底是什么原因呢?……
2.讨论:我们一起来帮这位小朋友走出阴影,成为一个心理健康的学生,你有什么好的办法?
3.学生发表看法。
4.小组讨论:如何才能做好心理健康教育,我们应该怎样做?
5.让学生从心理健康教育网站获取信息,增长知识。
六、 总结心理健康的标准。
1.乐于学习、工作和生活,保持乐观积极地心理状态。
2.善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。
3. 热爱生活、热爱集体,有现实的人生目标和社会责任感。
4.有一定的自信心、安全观和自主性,而不是过强的逆反状态。
5.保持健全的人格。
七、提出希望。
(1)培养积极地人生态度。
(2)树立正确的名利观。
(3)培养勤奋学习的好习惯。
八、班主任总结。
健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度,对自己的一切坦然的承认和接受,不欺骗自己,不拒绝自己,更不憎恨自己。老师希望小朋友们都能健康成长。
培养学生倾听习惯和能力的辅导案例
瓜州县渊泉小学 白丽霞
一、个案基本情况
学生李珅,男,二(4)班学生。注意力不集中,,早晨要父母穿衣、喂饭,学习、生活用品都由父母整理,教室里的课桌抽屉脏乱不堪。上课不能集中注意力听讲,更不会大胆举手发言。作业拖拉、速度慢,字迹难看,成绩处于偏下水平。
二、个案分析
李珅的父母外出做生意较忙,家长特别宠爱。又因为从小身体状况的因素,家长一惯包办,失去了孩子自我服务锻炼的机会。从而养成了依赖性强,做事缺乏自信心,上课和做操随意玩耍。
三、辅导策略
(一)老师和同学都是好朋友
安排品学兼优,热心的同学和他同桌,提醒他听课,帮助解决学习上的困难,并让同学多与其玩耍,让他在与同学的广泛接触中,渐渐地放大胆子,变得活泼、有生气。教育方法上以表扬、鼓励的积极方式为主。让他觉得老师和同学都是自己的好朋友,并不可怕,从而放大胆子。
(二)联系家长,让他的爸爸、妈妈多给点机会
母亲过多的包办是造成他动手能力差的原因。为此,我多次与他的父母谈话,让他们在生活中尽量给孩子创造锻炼的机会,相信孩子一定能行。他的父母也发现自己的孩子在动手能力方面与同龄孩子是有差距的。我建议家长先从让他自己动手吃饭开始,再自己穿衣、洗脸,接着整理书包,最后整理书桌。
(三)利用班队会挖掘闪光点,树立他的自信心
开展“评评优点,”让同学们评A的优点时,有人喊到:“他就没有优点!”李珅低下了头,我走过去,亲切地摸摸他的头说“他的优点很多,只有细心的同学才能发现,”学生开始踊跃发言,“他对人友好,”“他从不打人,从不骂人,”“他路队排得好,”“他下楼梯不拥挤,”“他的字写得有进步了……”
(四)尽量让他在各种活动中表现自己
我常有意识地安排他擦擦黑板、整理粉笔盒、收拾讲台、收发作业本、检查个人卫生等简单的劳动,让他感到自己也能为集体做事,并不比别人差。上课时,有简单的问题,我总给他机会发言,并及时表扬他回答得很好。表扬他上课坐得端正,表扬他黑板擦得干净,从而树立他的自信心。
四、效果与反馈
(一)学习比较积极了,对学习有信心了,提高了动手能力,写作业时基本能做到注意力集中,书写有进步了,尤其是上课他有时也能大胆举手,还能听到他响亮的发言。
(三)根据小学生年龄特点,进步不可能直线上升,尤其是动手能力差的学生,一时难以跟上其他同学,因此,老师更要多关心,常鼓励。
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