一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头(共7篇)
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（一）：
阅读理解：抬起头来做人（二）"小男孩静静的看着妈妈签名,想说什么,却没开口.”小男孩此时想说什么?为什么又没有开口?你能揣测小男孩的心理吗?按要求在横线上填写.
1.小男孩的心理：--------------------------------------
2.小男孩想说的话：-------------------------------------
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,班里的同学会有怎样的反应?请展开想象,用简洁的语言试写两种反应
1.-----------------------------------------------
2.----------------------------------------
1,别人捐的钱都很多,就我捐得很少.2,妈妈,别人捐的都是50的100的,我只捐5块,太少了.1嘲笑他.2感到很奇怪,他只捐5元还能抬起头来.
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（二）：
照样子填上一个合适的字表示不同的话产生的效果：礼貌的话能（）人【一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头】礼貌的话能（育）人
礼貌的话能（训）人
礼貌的话能（说）人
礼貌的话能（尊）人
礼貌的话能（敬）人
礼貌的话能（教) 人
礼貌的话能（服) 人
其他的想不出来了
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（三）：
孩子的作业题,实在做不出来,有3个袋子,每个袋子中有两个球、分别是两个黑球、两个黄球、一个黑球和一个黄球,但袋子的标签贴错了,你能分别从每个袋子中取一个球来确定这三个袋子里分别装的是什么球吗?
实际：错误信息1 错误信息2
黑黑 黑黄 黄黄
黑黄 黄黄 黑黑
黄黄 黑黑 黑黄
假如你取的是：
黑
黑
黄
那么我们看黄色标示的.
取的黄色的 一定是 黄黄,
此时
（1）黄黄上 错误信息是“黑黑”
（2）黄黄上 错误信息是“黑黄”
对于
（1） 黄黄上 错误信息是“黑黑”时,找到标签是 黑黄的,实际一定是 黑黑
（2） 黄黄上 错误信息是“黑黄”时,找到标签是 黄黄的,实际一定是 黑黑
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（四）：
老师拿来一个两端开口的薄壁塑料管,管中有六颗白弹珠,一颗黑弹珠,（黑弹珠在中央,且每颗弹珠直径与...老师拿来一个两端开口的薄壁塑料管,管中有六颗白弹珠,一颗黑弹珠,（黑弹珠在中央,且每颗弹珠直径与管口直径差值不大,只能一字排开,如图.“＋”代表白的,“－”代表黑的） ＋＋＋－＋＋＋.要求不割裂塑料管,也不能倒出白弹珠,你怎样取出黑弹珠?
谢谢
弯曲管子,两口对上.让一端三个通过口滚到另一个口,取出接下来的就是黑的
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（五）：
谁能把声母韵母等等发音舌位图传上来,就是那个有舌头有上下软腭的那种在韵母的发音教学中,舌面元音舌位图以其特有的形象化、直观化、科学化起著不可忽视的作用.它能使学生迅速准确地把握发音要领,使教师免去许多口舌,“一图在手,发音不愁”,从而使复杂的教学简单化,教学效率大大提高.
(一) 引导学生弄清“图理”
因为发音时上颚基本不动,下颚上下活动,所以图中上颚的位置固定；因为舌头在前后之间的活动范围上大下小、在高低之间的活动范围前大后小,所以图形上宽下窄,前宽后窄.为了更准确地表示发音时的舌位,再把舌位由前到后、由高到低分别划分为三四个等级.这样,舌位的高低前后就从图上表现出来了.但韵母的发音还受唇形圆展的制约,怎麼在图上反映出来呢?国际惯例是把不圆唇音标在竖斜线左边,圆唇音标在竖斜线右边.
(二) 引导学生根据舌位图进行发音
1.单韵母教学时,教师先在图上标出韵母的位置,然后引导学生按图找出并掌握发音要领.
如由图二可知a的发音要领是：舌位最低、开口度最大,舌位前后居中,唇不圆.教师还可按图引导学生掌握音素与音素的关系.如i和ü,由图二知道发音相同点是舌位最高、最前,前舌面上升接近硬颚；不同点是i 不圆唇,ü则图唇.此外,还可以按图按开口度由大到小、由小到大,舌位由前到后、由后到前,由高到低、由低到高,唇形由圆到不圆,由不圆到圆等顺序反复训练,使学生对图上每个韵母都能熟练掌握.
2.复韵母、鼻韵母教学时,更要充分利用舌位图.
(1) 引导学生按图掌握发复,鼻韵母时各音素和单读时的异同.
如a单读是“央低不圆唇元音”[ A ]；在an中受前鼻音n的影响,舌位前移,成了“前低不圆唇元音”[ a ]；在ao中受后元音o 的影响,舌位后移,成了“后低不圆唇元音”[ a ]（图三）,这样,学生就能发准复、鼻韵母的每个音素.
(2) 引导学生按图掌握发复、鼻韵母时舌位、唇形和开口度的变化.
如由图三可知,发ao时舌位由低到高、唇形由不圆到圆、开口度由大到小.由图四可知,发uen时舌位由高到半高再到高、由后到央再到前,唇形由圆到不圆,开口度由小到较大再到小,等等.这些变化在图上一目了然,学生据此就能迅速掌握发音.
最后,按图还可以引导学生进韵母发音辨正.如由图四可分辨o和uo；o是舌面后半高圆唇元音,发音时舌位唇形开口度始终不变；uo是舌面后圆唇复韵母,发音时由u到o,舌位由高变低,开口度由小变大,有明显的动程.
教学证明：巧用舌位图进行韵母教学,事半而功倍.
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（六）：
（鄂教版）开倒们 看门道
开后门 看气候 你理解下面这些
开口子 看笑话 词语的意思吗?
开夜车 看脸色
开绿灯 看面子
开小灶 看苗头
开眼界 看着星星想月亮
开门红 看不起驴又买不起马
作业是要好好做~~ 好孩子 乖
有点儿难度 - - 第一个我不知道
看门道 就是看这件事的要害,也就是本质,然后对症下药
开后门 这个很简单 就是利用职权给予他人某些不应有的方便和利益
看气候 应该是：看情况
开口子 比喻为某事或某种行动提供方便（和开后门差不多）
看笑话 拿别人不体面的事当做笑料
开夜车 为了工作或学习的需要而熬夜,连夜加班
看脸色 就是通过观察别人的表情猜测他的心情
开绿灯 为某事提供方便
看面子 看在某个人的份上的原谅的托词
开小灶 比喻提供超出一般的待遇或条件（就是特殊待遇）
看苗头 就是看事情的发展趋势
开眼界 看到美好的或新奇珍贵的事物,增加了见识
开门红 比喻工作、事业一开始就取得好的成绩、获得成功
看着星星想月亮 说白了就是吃着碗里的看着锅里的
看不起驴又买不起马 眼高手低
一个黑孩子从不开口要是开口掉出舌头（七）：
求形象阅读答案.朋友的妻子打来电话,一句话都还没说便哭了起来.
我惊诧万分,一定出了什么事情.
果然,原来朋友身受重伤,正在医院抢救.
来不及多问,我挂上电话,火速赶往医院.朋友的妻子带着六岁的儿子正在手太室外坐立不安,居然还有个警察在一旁宽慰她!我心中不由得一沉,怎么这事还跟警察有关?
“怎么回事?”我迫不及待地问.
“他带儿子出去玩……结果被歹徒捅了!幸亏警察同志把他送到医院……”说着,又抽泣了起来.
“他是见义勇为,勇斗歹徒受的伤!”一旁的警察满脸肃穆道.
“爸爸抓坏蛋!还跟坏蛋打架!朋友的儿子在一旁撅起小嘴巴,自豪地冲着我宣布.
我的耳朵没出毛病吧?抓歹徒?跟 歹徒搏斗?我的这位朋友?我没听错吗?他勇斗歹徒打死我都不信和朋友一起玩到大,他是谁,这世上最后一个去跟歹徒搏斗的恐怕都轮不到他朋友的胆小怕事在圈里是出了名的.记得去年,那一次,我问怎么回事,他说没事.约莫过了十分钟的工夫,他突然跟我说他的钱被人抢了!
“什么时候?”我问.
“就是刚才上厕所的时候.”
“你怎么不反抗呢!”
“那家伙他手上有刀呢1”
“那你怎么现在才说?刚才怎么不喊?”
“喊?要是他听到喊声再回来给我补一刀呢?反正就是一顿饭的钱,不算多,认倒霉算了!”
当时我真想揍他!就这样一个人,自已被子人抢了都不敢喊一声,让他为了别人去见义勇为?不敢想象……
老天开眼,朋友总算是没有去跟马克思他老人家商讨关于共产主义实现的具体事宜.让我吃惊的是这两天朋友的“大名”频频见诸本地各大媒体,并被冠以“英雄”称号码记者们有没有搞错,就他?勇斗歹徒?英雄?不信!再去看他的时候,已是一个星期后了,朋友已无大碍,正卧床静养.
我开口第一句话就是：“怎么回事?”
“ 什么怎么回事?”
“你的伤啊!报上居然说你勇斗歹徒!”
“本来就是嘛!”跟那家伙捕斗里,让他拿刀子给捅的.“朋友说得倒平淡.
“没搞错吧!”直到此刻,我才极不情愿地相信这是事实,“英雄,你能不能告诉我你当时是哪根筋不对了?”
朋友笑了笑说,显得很腼腆,却并没有开口.
”我在一旁催促道.
“有什么好说的!”朋友反倒熊了我一句,“我带儿子出去玩,看见歹徒抢人钱,我就追上去,然后跟他捕斗,结果受伤了,现在住院了,”
我被朋友的回答弄得有点哭笑不得.“我是问你当时怎么会想起来追歹徒的,还跟他捕斗!这可不是你的一贯作风啊!”
“唉……”朋友叹了口气,好半天,才一本正经道,“当时我儿子就在身边,他说：爸爸,你快去抓坏蛋吗!我就去了……”
“就因为这?”我将信将疑地望着朋友,笑着问.
“你脑子进水啦?”我冲他直摇头,笑道,“为了小孩子家一句不知轻重的话,你就不要命啦!”
“你听清楚没有?”朋友简直有点生气了,“我儿子叫我去抓坏蛋,难道我能跟他说：”爸爸怕死,爸爸不敢去?“有没有搞错!我怎么能破坏我在儿子心目中的形象!”
朋友注视着我,神情很庄重,甚至还带着少许的神圣.
这一次,我没有笑……
1.这篇小说以“形象”为题,请说说“形象”在小说里的含义.
2.按要求回答.
（1）“‘唉...’朋友叹了一口气,好半天...”此时“朋友”的一声“唉”表达了他怎样的心情?
（2）“这一次,我没有笑.”此时的“我”为什么笑不起来?
3.“朋友”从昏迷中醒过来了,“儿子”来到父亲的床前,这一对父子会有怎样的表现?他们之间会有一场怎样的对话?
1.形象在小说里为线索,从朋友在我心目中的懦弱怕事到世人及我心中的英雄的转变是由儿子的话引起的,从而含有朋友为别人、为树立爸爸在儿子心中的形象而做了有益的事.
2、（1）为以前的懦弱感到惭愧.
（2）一是为朋友为他人见义勇为而惭愧,也为我对朋友的认识而惭愧.
3、儿子见到爸爸终于脱险而高兴并为爸爸感到自豪,爸爸也鼓励儿子为别人见义勇为.
儿子：爸爸,你真棒,我以你为荣,以你为骄傲!
爸爸：儿子,虎父无犬子,你要加油!
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