自我心理学

2018-07-12 推荐阅读 阅读:

自我心理学篇(1):07年10月自考“变态心理学”北大笔记(6)


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三、后弗洛伊德思想家中的代表人物主要有荣格、阿德勒、霍妮、沙立文、哈特曼和埃里克森等。他们共的特点是,强调社会文化影响,反对弗洛伊德的本能冲动论和泛性论。
  1.荣格创立了分析心理学,他将人格分成自我、个人无意识和集体无意识三个部分,提出了荣格心理疗法。
  2.阿德勒认为,人的行为的主要动机不是性驱力,而是为了获取个人目标和克服“自卑情结”。
  3.霍妮注重人际关系、文化因素、基本的焦虑,以及实际生活环境问题在心理障碍中的作用。她将自我分成真实的自我、理想的自我和现实的自我三种基本的存在形态,创立了霍妮疗法。
  4.沙立文注重人际关系在心理障碍中的重要作用,提出人际关系理论和沙立文疗法。
  5.哈特曼创立“自我心理学。”
  6.埃里克森首次提出“自我同一性”的概念。
  四、对心理动力学理论的评价
  1.弗洛伊德对心理学的贡献:
  第一,他使变态心理学的研究主题,从生物学转向动力学方面的内容,从病人的内心深处挖掘精神疾病的原因。
  第二,他强调本能冲动和欲望是人的心理动力。
  第三,他提出的心理“防御机制”概念,即认为人有一种自发的心理调整机能,在一定程度上使人的内心矛盾得以缓和,烦恼和不安得以减轻或消除,使人的心理活动恢复到并保持为某种稳定的状态。
  第四,他创立了自由联想和释梦等技术,引导患者认识自己的潜意识,这对于重建个人的人格具有重要的作用。
  2.弗洛伊德的理论体系也存在明显的缺陷:
  第一,他过分夸大了无意识的作用。
  第二,他的“泛性论”观点,认为生物学的性本能冲动决定着人的一切行为活动,是整个人格的基础。
  第三,他把人的社会属性和人的生物属性,看成是一对不可调和的矛盾。对人类的未来引出了悲观的结论。
  第四,弗洛伊德的理论体系中,有些原理、原则完全是猜测,或是纯粹虚构出来的,因此,其主观唯心主义倾向也受到批评。
  第二节行为主义理论
  一、行为理论的基本观点
  行为主义心理学家认为,人出生后获得新行为的基本学习方式是条件反射和模仿学习,其中条件反射又分为经典条件反射和操作条件反射。
  1.经典条件作用的原理:(巴甫洛夫)
  其一是条件反射的形成和建立,即用条件刺激取代无条件刺激,形成特定的刺激-反应关系的过程;
  其二是泛化,即把学习得到的经验扩展到其他类似情境中去的倾向;
  其三是消退,即在条件反射建立之后,仅由条件刺激就可以引起条件反应了。但若继续给予条件刺激物,而不用无条件刺激加以强化的时候,条件反应的强度就会逐渐下降,直至不再出现条件反应,这时,条件反应便消退了。
  2.操作条件反射
  (1)美国心理学家斯金纳制造了一种实验仪器叫“斯金纳箱”。
  (2)在操作条件反射形成的过程中,必须有一个适宜的反应,并且这个习得反应可以带来某种结果。
  (3)这种条件反射之所以被称之为“操作性”的,正是强调了其操作行为会导致某种结果的产生。
  3.模仿学习。学习的产生是通过模仿过程获得的,即一个人通过观察另一个人的行为反应学习了某种特殊的反应方式。
  二、行为模型的基本学习规律
  1.强化。
  (1)用适当的事物来增加反应的强度、概率或频度的过程称作强化。
  (2)强化有正强化和负强化两种。
  1)正强化是通过提供个体喜欢的事物或奖赏,以增强行为或反应的过程。
  2)负强化则是通过撤消个体希望避开的刺激,来增强某一行为或反应的过程。
  2.惩罚
  (1)惩罚是通过适当的方法压抑、减少或消除某一行为的过程。惩罚也有正负之分。
  3.消退通过终止条件作用而消除其造成的反应的过程称作消退。

自我心理学篇(2):07年自考“变态心理学”串讲北大版(7)


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二、心理分析的主要治疗技术
  1、自由联想
  自由联想是弗洛伊德1895年创立的。他让病人很舒服地躺着或坐好,把自己想到的一切都讲出来,不论其如何微不足道、荒诞不经、有伤大雅,都要如实报告出来。
  2、梦的解释
  弗洛伊德1900年出版了《梦的释义》一书。梦的工作通过凝缩、置换、视像化和再修饰,才把原来杂乱无章的东西加以整合成为梦境,这就是梦者能回忆起来的显梦。
  3、阻抗分析。阻抗是指,病人有意或无意地回避某些敏感问题有意无意地使治疗重心偏移。
  4、移情作用。在心理分析中,移情是治疗的重要环节。一些问题只有在移情中才能表现出来。即病人会把早年对别人的感情转移到治疗者身上,把他当成自己的父母、亲人等,称之为移情。
  5、解释。解释是心理分析中最常用的技术。解释的目的是,让病人正视他所回避的东西,或尚未意识到的东西,使他的无意识中的内容变成意识的。
  三、后弗洛伊德思想家中的代表人物主要有荣格、阿德勒、霍妮、沙立文、哈特曼和埃里克森等。他们共的特点是,强调社会文化影响,反对弗洛伊德的本能冲动论和泛性论。
  1、荣格创立了分析心理学,他将人格分成自我、个人无意识和集体无意识三个部分,提出了荣格心理疗法。
  2、阿德勒认为,人的行为的主要动机不是性驱力,而是为了获取个人目标和克服“自卑情结”。
  3、霍妮注重人际关系、文化因素、基本的焦虑,以及实际生活环境问题在心理障碍中的作用。她将自我分成真实的自我、理想的自我和现实的自我三种基本的存在形态,创立了霍妮疗法。
  4、沙立文注重人际关系在心理障碍中的重要作用,提出人际关系理论和沙立文疗法。
  5、哈特曼创立“自我心理学。”
  6、埃里克森首次提出“自我同一性”的概念。
  四、对心理动力学理论的评价
  1、弗洛伊德对心理学的贡献:
  第一,他使变态心理学的研究主题,从生物学转向动力学方面的内容,从病人的内心深处挖掘精神疾病的原因。
  第二,他强调本能冲动和欲望是人的心理动力。
  第三,他提出的心理“防御机制”概念,即认为人有一种自发的心理调整机能,在一定程度上使人的内心矛盾得以缓和,烦恼和不安得以减轻或消除,使人的心理活动恢复到并保持为某种稳定的状态。
  第四,他创立了自由联想和释梦等技术,引导患者认识自己的潜意识,这对于重建个人的人格具有重要的作用。
  2、弗洛伊德的理论体系也存在明显的缺陷:
  第一,他过分夸大了无意识的作用。
  第二,他的“泛性论”观点,认为生物学的性本能冲动决定着人的一切行为活动,是整个人格的基础。
  第三,他把人的社会属性和人的生物属性,看成是一对不可调和的矛盾。对人类的未来引出了悲观的结论。
  第四,弗洛伊德的理论体系中,有些原理、原则完全是猜测,或是纯粹虚构出来的,因此,其主观唯心主义倾向也受到批评。

自我心理学篇(3):心理健康教育个人求职简历


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基本资料  姓  名:XX  性 别: 女 出生年月:  婚姻状况: 未婚 政治面貌: 团员 民  族: 汉族  身  高: 0 体  重: 0 最高学历: 硕士  所学专业: 心理健康教育 毕业学校: 江西师范大学  毕业时间: 2012-06-28 特长概括: 心理健康教育  户  籍: 湖北省黄冈市武穴市  现所在地: 湖北省黄冈市武穴市  自我评价  心理学专业学习6年,在读心理健康教育硕士研究生,心理学师范类  求职意向  职位性质: 不限 到岗时间: 随时 月薪要求: 面议  求职状态:  意向岗位: 心理学教学类高校心理学讲师,心理学教学类机构心理学培训师,心理学专业技术类心理培训师/助理,心理学专业技术类心理咨询师/助理  意向行业: 心理培训机构,综合型心理服务机构,心理咨询机构,高等院校,心理测评机构  工作地区: 江西省南昌市,江西省九江市,上海上海市,河北省河北省,湖北省湖北省  其他要求:  教育  学历 学校名称 专业 时间范围 专业描述  江西师大 心理学 2010年9月-至今 心理健康教育专业硕士研究生在读,心理学师范类  培训  语言  外语语种 掌握程度  英语 良好  工作经验  技能专长  心理咨询师三级,英语四级,计算机VFP二级,高中教师资格证  联系方式

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