有趣的几何题

2018-07-21 专题 阅读:

有趣的几何题一:中班数学说课稿:有趣的几何图形


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一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1.学会了各种图形的特征。
2.自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干
3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备:已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
(一)、教法
新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:
1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了铺石头这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
3、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
(二)学法
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:
1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演,引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中,我帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
3、铺路
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受

有趣的几何题二:有趣的小学数学智力题【三篇】


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【导语】海阔凭你跃,天高任你飞。愿你信心满满,尽展聪明才智;妙笔生花,谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足,要使自己学一点东西,必需从不自满开始。以下是为大家整理的 供您查阅。
【第一篇:取出15个颜色一样的球】
有4种颜色的球,白的有12个,绿的有13个,黑的有18个,红的有30个,至少取出多少个球,才能保证有15个颜色一样?
  A.52
  B.53
  C.54
  D.55答案:C
【第二篇:格格巫戒烟】
 格格巫的烟瘾很大,为了健康决定抽完剩下的27支香烟,就再也不抽了。"格格巫抽烟习的时候每支香烟只抽三分之二,他发现用透明胶纸可以把3个烟蒂接成一支新香烟。现在他手头有27支香烟,彻底戒烟前格格巫还能抽多少支香烟?答案:27个烟蒂接成9支新的香烟,所以又吸9支;9个烟蒂接成3支新的香烟,所以又吸3支;3个烟蒂接成1支新的香烟,所以又吸1支;再加上原有的27支烟:27+9+3+1=40(支)。

【第三篇:穿越峡谷】
  如上图:如果你能闯过这关我不得不承认你很聪明:
  一条河分隔出一个峡谷,峡谷上有一根圆木(最大可承重2人,注意是独木)可通过峡谷。一群朋友在峡谷的左边,还有另外一个难题,火把只能坚持30秒,你必须让所有人穿过峡谷,需要注意的是如果火把到达峡谷的另一边,必须有人把火把送回来,人物头顶上的数字就是他们穿越峡谷需要的时间。
答案:1和12先过去,然后8上来~考虑到不能反超~共用时12秒。然后1去接6,此时用时13秒。14秒时,3再上去~和6一起到达~用时共19秒。

有趣的几何题三:新GRE数学考试几何考题练习及答案解析


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一条x轴intercede 3,y轴intercede 4, 和一条x轴intercede 4,一个y轴intercede 3.
  解:slope1=(4-0)/(0-3)=-4/3 slop2=(3-0)/(0-4)=-3/4
  注意由于两条直线的斜率是负数, 后者斜率大一些.
  2.直线y+x=4, 与x^2+y=4交点的距离?
  解:meykey:根号2。 4-x=4-x2
  3.有一个题目觉得很有意思,就是问y=x*x+1和y=x-1的图是下列哪一个?
  比较简单。选的是D。(very sure)
  4.一直线在X轴截距为a,Y轴上截距为b,问斜率是多少。(-b/a)
  解:两点式:列出两点(a,0)(0,b),k=(b-0)/(0-a)=-b/a
  5.圆里头最长的线段是哪条?
  就是直径
  6.图中一三角形,X,,Z分别为两个角的外角,Y为第三个内角,问X+Z与180+Y的大小?
  解: Y+(180-X)+(180-Z)=180 (内角和为180)
  可退出Y+180= X+Z 所以相等
  7.钝角三角形,两短边为6,8,问其面积与24的大小。
  解: (小)
  8.三角形三边为8,5,6,问5,6 夹角于90谁大?
  mykey:前者大.
  9.三角形三条边6,8,10.5,问6和8所对的两个角相加与90度比
  解:小于。(因为由勾股定律知其一定是钝角三角形)
  10.45度的直角三角形,面积是16,问斜边。
  解: 答案是8(简单)
  11.一个圆,a度的扇形的其他剩余面积的比是多少?
  解: 答案是a/(360-a)
  12.圆里面有个三角形,其中一条边是直径。三定点都在圆上,除直径外的另一个定点和圆心的连线将三角形分成两个三角,比较这两个三角形面积的大小。
  解: 一样大,因为底边和高相等,面积自然也相等。
  13.求y=-x+5与y=-x+4间最短距离
  解:此2直线应该平行,画图后知道,(5-4)~2=2*x~2, x=根号(1/2)或2分之根号2
  14.直线y+x=4, 于x^2+y=4交点的距离?
  meykey:根号2.(条件不完整)
  15.在3X-Y
  答案是一二三四象限(E选项),注意是“
  (只要以正负分别代入X,Y会发现1234象限均有符合要求的值存在)
  16..有一个问抛物线的方程(my key:y=(x-1)^2+2,sure)
  此线应该是开口向上,顶点坐标(1,2)
  17..抛物线 y=2x-x^2 并画出来抛物线,
  顶点在(1,1),开口向下,在抛物线和X轴组成的封闭的区域有一个点P(s,t) 比较 t 和 2s-s^2,其实一看就明白。
  18.P(-8,0),Q(3,0),与P,Q 等距离的点的纵坐标和-2.5比大小
  解: 如是问横坐标的话,那是相等。
  19.点A(4,1),B(2,4),和O(0,0)组成三角形的面积。(我知道这是初中题,但时间不够了,应该有很快的方法,我是随便选了一个答案)
  解:可由组合图形的办法求出:画出图可知所求三角形等于一个三角形加梯形再减个三角形:
  2*4*1/2 + (4+1)*2*1/2

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