钢琴识谱

钢琴识谱篇(1):钢琴教学：识谱训练

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识谱训练不分阶段性，它贯穿于钢琴学习全过程。当我们引导学生如何认识谱号和音符时，他们已经开始识谱了。面对浩瀚的曲谱文献，识谱将是任何一个钢琴演奏者终生实践的课题。这一切都从他按照乐谱初次接触钢琴弹出第一音开始。　　初学阶段的识谱训练非常重要，这一阶段需要让学生对音符和节奏概念有一个基本的认识。五线谱就像一个坐标，它的横轴是音乐延续的时间，纵轴就是音高。每个音符被安排在相对应的线和间上，表示着固定的乐音。在教学过程中，我们首先要让学生了解乐谱上音高标记的意义，再把它与钢琴键盘对应起来。这时的训练需要一些背诵，单单用数音的方式让学生理解还远远不够。他们必须达到眼一看就能弹出来的水平，因此就要对一些基础音高的位置熟记于心，这里需要注意的是，加线的音并不是特殊的音，对它们的记忆决不可单单依靠形象。许多学生在学到一定程度时仍然分不清加线音的音高位置，或不能很快反应出来就是证明。初学者对音的位置的认识往往从中音区开始，许多初级教材也是从中音区开始教授的。但是，学生一旦认识了这些音就需要马上拓展他们的视野。钢琴有着广阔的音域，学生要对钢琴上的所有者都有清晰的认识，同时能够迅速找到它们在谱面上的具体位置。只有这样，学生才能真正理解五线谱上音位固定的意义。例如，钢琴上有许多C，但中央C只有一个，它在高音谱表上记写在下加一线的位置。这一点必须向学生反复说明，防止学生在不分音区的情形下弹错。　　对于节奏的意识首先要从认识和理解节拍开始。节拍就是音乐进行的时值和尺度。乐曲中的每一个音都包括在整个时间之中，而它们本身又是时间的具体代表。不同时值的音符有着不同的记写方式，学生从一开始就必须明确地认识他们。这项训练需要教师有足够的耐心。让学生理解到音符同时代表着时间，并且需要在精确的节拍制约中弹奏出来，是一个特别复杂的过程。从这一点上，我们也可以考察学生对音乐认识的能力高低，进而开始设计每个学生学习的基本进度。　　完成了音高位置和节奏节拍的教学，许多老师开始觉得学生已经踏上了学习钢琴的正轨。其实，这一点还远远没有达到。学生学习中的一些假象会误导教师的判断。我们经常会发现这样的怪事，许多学生在很长一段时间识谱都很顺利，但突然却变得非常棘手。面对这种情形我们首先要反思自己的教学。结果发现，问题基本出在以下两个方面。　　第一，学生在这段学习中识谱难度始终保持在一个不变的水平。学生和老师都感觉到教学进行得很顺利，却没有意识到其中暗藏的隐患，如在弹奏复调作品时由二部到三部过渡的思想准备不够等。　　第二，教师在课上总是帮助学生识谱，学生只要将乐曲在下面练熟就可以顺利的通过第二次课的检验。他们几乎没有独立识谱的任何锻炼，所以一旦脱离教师的帮助或者识谱难度突然加大，就会将所有识谱的问题暴露出来。有时这种情形会让教师都变得手足无措。为了避免此类问题的发生，我们必须对学生的实际识谱能力有一个精确的把握，并在此基础上有意识的对它进行训练。首先我们要为识谱的教学制定一个大纲，明确学生在一段时间的学习中应该达到的目标和水平。其二，选择适当的教材尤为重要。为了直接针对识谱进行训练，一般要选择低于学生目前演奏水平的乐曲进行专项训练，但要对学生提出特殊要求。让他们意识到这些练习不同于日常弹奏的乐曲，而要将注意力集中在识谱上。其三，有目的地加大学生的识谱量，提高他们的识谱速度。有些乐曲需要在课上直接识谱弹奏。学生开始往往表现得很窘迫，但必须按照要求将视奏的乐曲弹完。教师如果能在每次课上增加这种练习，就会大大加快学生的学习速度，带来意想不到的收获。其四，教师布置作业时要明确讲清不同练习需要达到的不同目标，不能将所有布置的作业一概而论。学生对于识谱训练要有足够的认识，因为解决不好这个关键问题，未来的钢琴学习会变得举步为艰。

钢琴识谱篇(2):钢琴基础：学钢琴识谱、读谱、视奏

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识谱好、读谱好、视奏好，都是指能够在最短的时间里把乐谱弹得正确。学生在学弹一首新作品时，都要经过这一过程。
　　但有一种情况，由于某种特殊需要，只允许弹琴者在极短时间内弹出新谱，并不是正常学习时可以反复练习、从容学习的乐谱。这种情形下，多半称为视奏，强调眼 见立即就弹奏之意。比如，在极短时间内上台为人弹伴奏；或别人拿来一本乐谱，请你试弹一下，听听乐曲的大概。这时，慢慢弹、反复练、分解练这些过程统统越 过，几乎是一次性地完成。这是最典型的视奏。
　　读谱、识谱一般是指在正常教学过程中学弹新谱，可以通过慢练、分解练的过程学会。这里包含某种研读、辨识、认识之意。不过话又说回来，视奏、识谱、读谱 （有时还叫视谱）毕竟不是本质上的区别。读谱又快又准的人，肯定视奏也会较好。视奏好的人，读谱更不在话下。所以，弄混了也没有什么关系。

钢琴识谱篇(3):学钢琴识谱、读谱、视奏

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在大多数情况下，读谱、识谱、视奏这些说法所指的都是一回事，即拿来新谱看着音符弹奏。
　　识谱好、读谱好、视奏好，都是指能够在最短的时间里把乐谱弹得正确。学生在学弹一首新作品时，都要经过这一过程。
　　但有一种情况，由于某种特殊需要，只允许弹琴者在极短时间内弹出新谱，并不是正常学习时可以反复练习、从容学习的乐谱。这种情形下，多半称为视奏，强调眼 见立即就弹奏之意。比如，在极短时间内上台为人弹伴奏；或别人拿来一本乐谱，请你试弹一下，听听乐曲的大概。这时，慢慢弹、反复练、分解练这些过程统统越 过，几乎是一次性地完成。这是最典型的视奏。
　　读谱、识谱一般是指在正常教学过程中学弹新谱，可以通过慢练、分解练的过程学会。这里包含某种研读、辨识、认识之意。不过话又说回来，视奏、识谱、读谱 （有时还叫视谱）毕竟不是本质上的区别。读谱又快又准的人，肯定视奏也会较好。视奏好的人，读谱更不在话下。所以，弄混了也没有什么关系。

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