学生评语英语

2018-10-10 评语 阅读:

学生评语英语(共9篇)

学生评语英语(一):

求英语话题作文!
Students' Rating of Their Teachers(学生评价老师)
1.学生给老师打分已很普遍;
2.人们对其持不同态度;
3.我的看法

A great change is now taking place in higher education throughout our country. Teachers are being held responsible as never before for how well they serve their students. It has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students' rating has even become the only source of information on teaching effectiveness.
I think students' rating of their teachers is necessary, but it should be conducted in a way that can really shed meaningful light on teachers' performance. Instead of rating the teachers' knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they themselves have leaned in a course, and to report on such things as a teacher's ability to communicate with students, his relationship with students, and his ability to arouse interest in the subject.

学生评语英语(二):

麻烦各位英语高手帮忙翻译一下学生评语!定蒙恩感激!
“三年级的他,留着一头乌黑发亮的短发,身段结实憨厚,衣着朴素又不乏稚气,圆圆的脸蛋不时送上开朗的微笑!他年龄虽小,却十分懂礼貌,无论去留总会与长者师者寒暄几句,给人留下美好的印象!他学习认真努力,遵守纪律,能积极与同学老师配合,回答问题迅速,按时完成作业,因此,成绩相当优秀!“

As a third Grade student, he has black shiny short hair; he is strong and honest.
With brihgt smile on his face, he dresses simple but with childish face .
He is young but polite.Whenever comes or go, he always say a few warmly greetings to elders. So he leaves us a good impression.
He studys hard, follows the school rules, he cancooperate with teeacher and classmates well, responses to questions quickly , always finishes homework on time , all in all, he is excellent in study.

学生评语英语(三):

给一个数学科代表写期末评语(他数学好但英语语文不怎么样)

该生能遵守校规校纪,与同学关系融洽,思维活跃,对数字比较敏感,数学成绩良好,对待数学课科代表的工作认真负责,但在对于其他学科的学习不够重视,希望今后能认识到自身的不足,改进学习方法,争取做一名全面发展的好学生.

学生评语英语(四):

请分别用一个英文单词给孔子的五个学生下评语:子路、颜回、子贡、子夏、宰予

子路----openhearted(直爽)
颜回----kindheartedness(仁德)
子贡----plausibility(善辩)
子夏----brilliance(才华横溢)
宰予----sharpness(思维敏锐)
一个单词都很片面,只能取最主要的特点之一了,但肯定不会很确切.

学生评语英语(五):

英语课堂上、课后该如何评价【学生评语英语】

在每天的课堂上或课后,都会遇到许多问题,有学生在上课前认真预习过课文了,有学生认真复习过课文了,有学生听写得很好,也有学生,一个单词都听写不出来,所以,这时就需要评价.传统上,教师对学生的评价只有一个模式或标准,即主要局限于对语言智能和数理逻辑智能的评价.这种评价具有很大的片面性和局限性.它使得一部分在这两项智能上表现不好的学生失去了学习的兴趣和自信,认为自己不是读书的料.怎样才能正确的评价每一位学生,让他们都能通过找到适合自己的特点和学习方式的途径展现自己的知识和能力?即使他们在做错事的时候也能正确的评价,而不只是一味的批评他们,具体做法:采取正确的评价方式,对学生的评价多用表扬,少用批评.在作业上,对待成绩很差很差的学生,对英语一点没有兴趣的学生,或者是对于以前没有学过英语,从零开始的学生,那么,我会从他们写的字母入手,哪怕是写对一个字母,就表扬他们,增加他们的信心;对于中等程度和程度好学生,那么用他们做对的地方,或者是鼓励他们多听英语,如果今天的作业上只听懂一个,那么也表扬,通过表扬来增加他们对英语的信心和兴趣;课堂上,尽量鼓励他们多说英语,一个学生,假如在今天的课堂上只说了一个单词,在第二课堂上说了两个单词就表扬他,并鼓励他.对于课堂上爱做小动作的学生,抓牢在他坐好、认真听讲的那一刻,并大力表扬他.再有一点,就是全班有四五十个人,如果单靠我一个人对学生进行评价,那么时间不允许的,而且有时候我看到的并不是完全的事实,于是我让学生选取了他们信任的小组长听取他们的意见和建议,课余抽空多走到学生中去,听听他们的心声.中午,我经常去教室和他们说说话,用英语对话,并让他们进行自评,这节课哪些学得好,哪些不是很好,可以马上问老师,及时解决.布置回家作业,让他们把学到的英语教给父母,做个合格的小老师,既体会成功的饿喜悦,又愉快地接受家长评价.我还给学生设置了每月的积极发言之星,作业优秀之星,表演之星等等,每节课都有各种各样的评价.

学生评语英语(六):

英译汉!请高手帮忙!谢谢!
以下为对学生英语听力能力测评的一些评语,我知道其意思,但如何能翻译的更专业并作为评语翻译给学生看?谢谢
1 You have good listening skills and really make an effort.
2 You don"t make a lot of effort with listening tasks.
3 Your listening is fine at a very basic level.
4 You often need to have things repeated or slowed down.
5 You often don"t listen when other people are talking.
6 You struggle to keep up with conversations.
7 You need to make more effort with your listening in class.
8 You find it difficult to follow oral instructions.
9 You often hear what you want to hear, whether it is right or not.
【学生评语英语】

1 You have good listening skills and really make an effort.
听力能力突出,切实付出了努力.
2 You don"t make a lot of effort with listening tasks.
完成听力作业时付出的努力还不够.
3 Your listening is fine at a very basic level.
以初级标准来衡量,你的听力水平还说得过去.
4 You often need to have things repeated or slowed down.
你还是需要反复听和慢速播放才能听懂.
5 You often don"t listen when other people are talking.
当别人说话的时候,你往往不认真听.
6 You struggle to keep up with conversations.
听对话的时候你得很费力才跟得上.
7 You need to make more effort with your listening in class.
你需要在课上多做努力,加强听力.
8 You find it difficult to follow oral instructions.
你仍然很难听懂口头指示.
9 You often hear what you want to hear, whether it is right or not.
你只能听到你想听的,不论这些内容是对是错.

学生评语英语(七):

英语教学评价:如何开展英语教学设计

课堂教学是实践课程目标的主阵地,教学设计是实施有效教学的保证.教学设计由分析、设计和评价三部分构成,教学设计的开展一般要经过以下过程.
一、需求分析
任何教学都应该起于需求分析,包括学习者分析、教学资源分析和教学目标分析.学习者分析包括学习者学习动机分析、学习风格分析、多元智能分析和语言基础分析.动机、学习风格和多元智能分析一般可以通过问卷调查的方式进行,最好在教学之始开展,以便为整个学期的教学设计提供必要的学习者信息.语言基础分析一般可以采用测试的方式进行,鉴于教学设计的特殊要求,应该避免目前比较流行的分级测试,采用主观性任务,以便对学生的听、说、读、写、译等各方面的基础进行诊断.
教学资源分析在教学设计中同样起着十分重要的作用.教学资源分物化资源和非物化资源,物化资源包括教材、参考书、课件、挂图、视频、音频等各种服务于课堂教学的物质化资料,非物化资源主要指教师的理论储备、教学技术和研究能力.
教学目标分析指把《课程标准》中有关听、说、读、写、译,有关语法、词汇、情感态度、文化策略知识,有关唱、做、画等方面的要求具体化为单元教学目标和课堂教学目标.教学目标必须采用可以观察的行为动词表述,而不是笼统的“理解”、“掌握”.另外,教学目标分析还包括目标层次的分析.根据布卢姆的教育分类学,人的认知表现为知识、理解(领会)、应用(运用)、分析、综合和评价六个层次.就每一单元的教学目标而言,不管是阅读还是听说,不管是文化还是策略,都应该体现认知的不同层次.
二、教学设计
教学设计包含教学策略设计、教学过程设计、教学活动设计、教学技术设计以及评价测试设计五部分.
1.教学策略设计
教学策略设计指教学设计中教学模式的选择和教学方法的选择.如阅读教学设计中,是采用任务型阅读教学模式、情景阅读教学模式、探究式阅读教学模式、项目阅读教学模式还是其他,是采用显性的教学方法、演绎的教学方法还是隐性的、归纳的教学方法等都属于教学策略设计的范畴.不同的教学目标、不同的学生、不同的教学资源需要不同的教学模式和教学方法.小学与中学不同,中学与大学也不同;分析型学习者与综合型学习者,体验型学习者与视觉学习者对教学模式的要求也不同.小学阶段可以多采用体验型的教学方式,而高中和大学比较适合分析型学习方式;小学阶段可以多设计游戏活动,而中学阶段和大学阶段设计游戏就应该特别谨慎.
2.教学过程设计
教学过程设计是一个经常被人们所忽略的问题.其实,一堂课如何导入,如何呈现任务和知识,如何训练知识和技能,如何应用和评价所学,是教学设计必须考虑的问题.在教学实践中我们经常发现学习活动错置的现象.第一,活动难度错置,认知要求高的活动反而被安置在认知要求低的活动之前;第二,活动目标错置.比如,阅读和听力之前的词汇教学其主要目的是服务于后面的阅读和听力,为阅读和听力等在语言方面做准备,那么如果是听力前的教学,词汇应以语音和语意之间的联结为主;如果是阅读前的教学,那么词汇就应该是文本和语意的联结为主.但是,我们却经常看到很多教师在阅读前和听力前讲解单词用法,训练单词,有时还设计了词汇应用活动.
3.教学活动设计
教学活动设计是课堂教学设计的主要内容.一堂课由若干教学活动组成,设计教学活动时必须注意活动的层次性、系统性、适应性和衔接性.
所谓活动的层次性,第一指课堂教学的活动应该是逐步递进,逐步升级的趋势,活动由信息辨认、语音辨认、文化和策略的识别,到信息、知识、策略的理解、应用、分析和综合,由功能、技能的训练到功能和策略的运用和评价.所谓活动的系统性指所有活动必须指向同一最终目标,为同一个目标服务.所谓活动的适应性指活动必须适应学生的认知风格和学生的语言基础,处于学生的最近发展区之内.活动的衔接性是活动系统性的保证.活动的衔接性指前面的活动是后面活动的准备或前序列,后面的活动是前面活动的继续,建立在前面活动目标之上.
4.教学技术设计
随着教育技术的发展,多媒体技术、网络技术开始走进英语的课堂教学.演示文稿在给教师带来便利的同时,也会给外语教学带来不良影响.所以,教学设计中媒体的使用必须考虑到媒体与教学材料,与教学目标,与学生的接受程度之间的关系,而不能盲目地使用现代教育技术.
5.评价设计课堂教学设计中的评价既有形成性评价,又有总结性评价.课堂教学中的形成性评价多为诊断性评价,一是诊断任务的达成与否,二是诊断学生是否按照预期的方式在开展活动,三是分析造成学习困难和设计难以有效实施的因素.课堂教学中的形成性评价可以通过观察、师生对话、问卷等方式.教学设计中形成性评价要求教师必须分析每个活动可能出现的变化,然后根据可能性变化设计各种备用活动,即每个阶段教师都必须设计预案.
三、教学设计实施
教学设计是否合理需要通过具体的课堂教学实施进行评价.教学设计不能付诸实施,其评价也只能停留在理论层面.实施是对教学设计科学性的具体检验,更是教学设计目标达成的唯一渠道.教学实施过程中教师要注意收集各种相关数据,以便对教学设计进行评价.
四、教学设计评价
教学设计评价指对教学设计科学性的评价.教学设计评价要求教师在教学过程中既要收集有关学生完成学习任务的信息,又要收集关于教学设计本身的信息.信息收集可以采用课堂观察的方式,有条件的情况下最好请同事或者相关专家听课;信息收集还可以采用访谈、问卷调查等方式,最好采用现场调查的方式.比如,可以通过与学生的座谈了解学生的看法,可以通过专家与授课教师的座谈发现教学中存在的问题,可以通过课堂结束时的问卷调查收集有关教学设计的各种信息.
五、完善教学设计
教学设计本来就是一个过程性研究,需要一个迭代的研究循环,教学设计也因此不能是通过一次教学实践就完结的活动.每个学校可以构建一个研究共同体,采用基于设计的研究方法或者是行动研究方法,通过不断地设计、实践、完善设计,开发适合自己学校学生特点的教学设计.
(责任编辑 池春燕)
* 本文作者工作单位系北京石油化工学院外语系.

学生评语英语(八):

小学生英语试卷的家长评语怎么写?
要用英文写,多写几条以供参考,多谢多谢!

Well done!( 干得好!)
Keep studying hard!( 继续努力!)
Good job! ( 好好干!)

学生评语英语(九):

每天孩子英语作业家长评语

我女儿在第一学期中,在学习时很努力,无论有多晚,作业有多少,她一定会写完再睡觉.但一到了放假,白天就一边看电视一边写作业,晚上电视看到深夜才睡觉.她就是这样,在学习时很认真,在放假时就玩得像个野人.在下学期还要多多努力,争取做一个全方面第一的小学生.
虽然成绩考得还不错,但不十分突出.所以在新学期一定要端正学习态度,认真听老师讲课,积极动脑,充分发挥自己的长处,不懂的就问老师.坚持不懈,争取更大进步.
一学期已经过去了,孩子的成绩也较为满意!望孩子永远牢记:谦受益,满招损.继续努力!争取交出更满意的答卷!希望王老师能更加严格地要求他
xx是个有强烈责任心的孩子,有自己的思想,不人云亦云,希望其能保持,能够不畏权威,敢于质疑,希望老师们也能给孩子们以更多的理解与尊重,倾听他们的心声.这些小家伙说不定有令您意想不到的惊喜呢!她也较活泼,希望她能永远保持这份活力,希望老师也能在课堂中或课外多教他们些积极向上的人生哲理.还有,希望他们能督促他们练好字,相信以后会受益匪浅,也会十分感激您!谢谢,在此也向肩负着崇高使命的老师们敬礼!”
希望你在新的学期中,多注重阅读与思考,多观察生活中的一些细节,尽量少少看电视多看书,‘知识在于积累’,要努力扩大阅读面,提高自己的写作水平.
上学期考试考得不够理想,希望在下学期好好学习,争取考出好成绩.

学生评语英语

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