学生起义

2018-10-10 建队日 阅读:

学生起义(共7篇)

学生起义(一):

陈涉世家课后题【学生起义】

一、熟读课文,注意本文叙事的脉络,回答下列问题.
1.陈胜对当时的形势进行了怎样的分析?提出了什么口号?
2.陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎样发动起义的?
此题意在使学生了解课文的基本内容,认识陈胜的才略、胆识以及他在反秦斗争中的作用.
1.陈胜认为当时的形势有利于发动起义,他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析.“天下苦秦久矣”,说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨,处处都蕴蓄着反抗的力量.长子扶苏“贤”而被杀,二世胡亥“不当立”而“立”,必然加重秦王朝的内部危机,并由此引起更深刻的社会矛盾;楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深,早有“楚虽三户,亡秦必楚”的说法,而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上.陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题,利用百姓不知二人存亡这一情况,提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号,从而掌握了人心动向.
2.舆论准备包括:(1)丹书“陈胜王”于帛,置人所罾鱼腹中;(2)吴广夜之次所旁丛祠中,用篝火装做“鬼火”,学狐狸的叫声大叫“大楚兴,陈胜王”.这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒准备跟陈胜一同起事.发动起义有三个步骤:首先是要既杀死两尉,又要得到士兵的支持,所以陈胜使吴广“故数言欲亡,忿恚尉”;待到“尉果笞广”,众被激怒,然后动手“并杀两尉”.就在群龙无首的时候,陈胜站了出来,先揭露秦的苛政,晓之以利害,然后用“壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念,指出参加起义是士卒们的惟一出路;陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护.接着提出策略口号,并“为坛而盟”,一支团结战斗的农民起义军宣告组成.
二、在理解句意的基础上辨析词义.
1.指出下列各句中划线的词古今义的不同.
(1)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎
(2)又间令吴广之次所旁丛祠中
(3)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜
2.试辨析下面三组句子中加点的词的意思.
(1)陈胜、吴广皆次当行
     又间令吴广之次所旁丛祠中
(2)扶苏以数谏故,上使外将兵
车六七百乘,骑千余,卒数万人
(3)乃丹书帛曰“陈胜王”
卒买鱼烹食,得鱼腹中书
此题意在引导学生关注文言文中古今词义的差异,使学生养成确切辨析词义的习惯.
1.(1)“亡”,人藏在隐蔽处,即逃亡之义.今义:死亡.
(2)“间”,本作“”,表示月光由门缝射入,这里是“窃伺间隙,不欲令众知之”之义,可以解做“暗地里”.“之”,去、往.今义:间,中间,一定的空间和时间.
(3)“往往”,处处.今义:经常.
2.(1)A.编次  B.临时驻扎
(2)A.屡次、多次.  B.几
(3)A.写.  B.字条.
三、读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法.
陈胜王凡六月.已为王,王陈.其故人尝与佣耕者闻之,之陈,扣宫门曰:“吾欲见涉.”宫门令欲缚之.自辩数,乃置,不肯为通.陈王出,遮道而呼涉.陈王闻之,乃召见,载与俱归.入宫,见殿屋帷帐,客曰:“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙,故天下传之,伙涉为王,由陈涉始.客出入愈益发舒,言陈王故情.或说陈王曰:“客愚无知,颛妄言,轻威.”陈王斩之.诸陈王故人皆自引去,由是无亲陈王者.(节选自《史记·陈涉世家》)
这是《陈涉世家》的结尾部分.司马迁在高度评价陈涉的同时,也并没有掩盖他的错误和局限性.此题意在引导学生尽可能多地阅读一些文言文段落,逐渐养成良好的文言语感.同时,学会客观公正地看待历史人物的功过得失,全面理解文章内容.【学生起义】

学生起义(二):

中国共产党从南昌起义、秋收起义和广州起义中,得出的最重要的教训是:
A.必须建立—支新型的人民军队 B.必须武装反抗国民党反动派
C.必须建立工农革命政权 D.必须把党的工作重心由城市转向农村

D

本题主要考查学生对历史问题的分析、理解和归纳能力。南昌起义、秋收起义和广州起义开创了我党独立领导武装斗争夺取政权的新局面,它走的是俄国“十月革命”式的城市中心道路,这意味着当时我党工作重心仍在城市。三大起义的失败,说明中国走城市中心道路行不通,这就为必须把党的工作重心由城市转向农村,建立农村革命根据地揭开了序幕。这也是中国共产党从南昌起义、秋收起义和广州起义中,得出的最重要的教训。故选取D。

学生起义(三):

我是一名初三学生,还有一个星期就要第一次月考了,有一些文言文题目不会,
陈涉世家:
1、用课文中原句回答问题.
(1)为起义作舆论准备是:
(2)吴广惹恼将尉的做法是:,吴广“忿恚尉,令辱之”的目的是:,
陈胜起义诈称公子扶苏、项燕为目的是:.
2、解释下列句中加点的词.
楚人怜之 怜:
3、请用自己的话概括本文第2段文字的主要内容.
答:
4、陈胜、吴广的起义有偶然性,也有必然性.根据2段内容,作简要分析.
偶然性:必然性:
5、2段最后两句话细致描写了戍卒们的反应,这些反应说明了什么?
答:
6、陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者有哪些才能?
请根据2段内容作答.
答:

1.(1)乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中.卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣.又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”.
亦可为“鱼腹藏书,篝火狐鸣”.
(2)吴广惹恼将尉的做法是:“广故数言欲亡”,吴广“忿恚尉,令辱之”的目的是:“以激怒其众”. 陈胜起义诈称公子扶苏、项燕为目是:“为天下唱,宜多应者”.
.
2.拥戴,爱戴
3.主要是讲陈胜吴广起义的起因与准备.
4.偶然性:会天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斩,将900名贫苦人民逼上绝路.
必然性:天下苦秦久矣,秦朝的残暴统治使人们忍无可忍.
5、当时秦王朝的统治不得人心,以至于众士卒都欲翻朝,换新代.还说明陈胜在戍卒中已有了威望,已能领导众卒.
6、陈胜有着洞察时局,卓越的组织领导的才能.
如若还不懂,不妨参考这个:http://baike.baidu.com/view/39702.htm

学生起义(四):

小学生活的苦与乐 作文

时光匆匆流逝,眨眼之间我从一个懵懂的小孩,变成了一个五年级的大孩子,这五年来我深深体会到了小学生涯的苦与乐。

苦:相信绝大部分同学是非常喜欢过周末的,可我们的老师有时候会从中剥夺我们的一点快乐时间,来让我们学习。在平常的时候,老师有时候还会在放学时拖课,让我们不停地做试卷,回家的时候又布置一大堆的作业,压得我们苦不堪言,这些“爱学生”的举动,经常搞得我们班上怨声四起,同学们苦不堪言,有的学生还蠢蠢欲动想起义反抗,但最后的下场,往往都是被老师的一声大吼:“再吵,就加作业。”而吓得浑身哆嗦、七窍生烟,不敢再战了。

乐:虽然这段时间学习紧张,但乐事却有一件,唯一能让我们痛痛快快地大笑一场,那就是——那次歌唱比赛结束后,老师与我们一起玩游戏,其中有个游戏让我无法忘记,那游戏就是边听音乐边传递物品,当音乐停下来时,物品在谁手上,谁就得回答一个有关学习的问题,回答不出来,就得表演一个节目,虽然这个游戏是个“老掉牙”的游戏,但它把学习给融合了进去,让我们在游戏中快乐地获取知识,每当我看到那些回答不出问题的同学脸上那种无奈的表情时,我总是情不自禁地开怀大笑,谁让他们平常不用功,呵呵。

我觉得,小学的生活是短暂的,也是美好的,当我听见那些“永远做朋友”之类的诺言时,我都会无奈的摇摇头,因为小学毕业后,大家都各奔东西,谁还会记得谁呢?所以,我一定会好好珍惜小学生涯中的每一处苦与乐,让它们在我的记忆中长存。

学生起义(五):

读书笔记(摘抄式),求十篇,或五篇,例文,急!

《红楼梦》以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线,以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线,展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势.并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴,在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值,达到我国古典小说的高峰,被誉为“我国封建社会的百科全书”.
《三国演义》既尽量地反映了真实的三国历史,照顾到读者希望了解真实历史的需要;又尽量去符合明朝社会的实际情况,根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了一定程度的夸张、美化、丑化等等
《论语》善于展示人物形象,有对孔子的仪态举止的静态描写,还刻画了一些孔门弟子的形象
《唐诗三百首》唐人五古笔力豪纵,气象万千,直接用于叙事、抒情、议论、写景,使其功能得到了空前的发挥,其代表作家有李白、杜甫、王维、孟浩然、韦应物等.
《悲惨世界》获释罪犯冉阿让试图赎罪,含有了法国的历史,建筑,政治,道德哲学,法律,正义,宗教信仰
《约翰·克里斯朵夫》约翰·克里斯朵夫在充满庸俗、倾轧的社会里奋斗,有些像贝多芬
《家·春·秋》(有这本书吗?)
《围城》描绘的乃是人类理想主义和幻想破灭的永恒循环,《围城》中时起时伏,处处申说的,都是理想的不断升腾和一再破灭
《平凡的世界》浓缩了中国西北农村的历史变迁过程,作品的思想性与艺术性的高度统一,也体现了主人公面对困境艰苦奋斗的精神,对今天的大学生朋友很有启迪.
《做最好的自己》书里的许多想法都是作者在过去的文章或信函中表达过的,作者把这本书献给了深爱的祖国,献给了渴求进步的青年一代

学生起义(六):

科学补习所哪年成立?

1904年7月3日,科学补习所在武昌成立,先设在武昌多宝寺街,后迁至魏家巷1号.
附:科学补习所是清末革命团体,吕大森为所长,胡瑛为总干事,曹亚伯任宣传,时功璧任财政,宋教仁任文书.还有刘静庵、张难先、欧阳振声等.该团体以补习文化、研究科学为名义,实行光复汉族、“革命排满”的宗旨.成员主要是青年学生和新军士兵,着重在新军士兵和低级军官中进行革命宣传和发动工作.后因补习所准备策应华兴会长沙起义,被当地官吏发觉,张之洞下令搜捕,补习所被迫停止活动.补习所主要成员后组织了日知会.

希望能够帮到您!

学生起义(七):

王莽和东汉光武帝都着手解决奴婢问题,却有不同效果,其关键因素是
A.王莽改制的目的违背历史潮流
B.光武帝用严厉的措施解放奴婢
C.光武帝以整顿吏治保证解决奴婢问题的效果 D.受绿林、赤眉起义的影响

   D

  本题从王莽改制和光武中兴的有关内容命题,考查学生对农民起义作用的认识,农民起义后,地主阶级往往采取让步政策。此题易错选A项,王莽改制目的符合西汉末年历史要求,其措施违背历史潮流。

学生起义

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