小学音乐说课稿

小学音乐说课稿(共10篇)

小学音乐说课稿（一）:

急求小学音乐五年级下册第八课《灿烂的阳光》说课稿
小学音乐教师面试要求说课（小学音乐五年级下册第八课）《灿烂的阳光》,包含“演唱”《七色光之歌》“唱一唱”《太阳出来了》“听赏”《峨眉山顶日出》“活动”《拉歌调》
说课稿

五年级下册~好像没有这可啊~!
我倒是有教师用书的~!
有问题以后你可以先问我啊~
我现在才看到~·【小学音乐说课稿】

小学音乐说课稿（二）:

6A小学英语听读训练内容

小学英语听读训练 3B
小学英语听读训练 4B
小学英语听读训练 5B
小学英语听读训练 6B
牛津小学英语 5B
牛津小学英语 6B
牛津小学英语 5A
牛津小学英语 5A
牛津小学英语 6A
牛津小学英语 6A
牛津小学英语 4A
牛津小学英语 4A
数学 配套光盘 一年级（下）
数学 配套光盘 三年级（下）
数学 配套光盘 四年级（下）
数学 配套光盘 五年级（下）
小学语文习作同步指导 三年级上
小学语文习作同步指导 四年级上
小学语文习作同步指导 五年级上
瑞星杀毒软件2008版
新课程学科全国优秀课件 小学语文一年级
新课程学科全国优秀课件 小学语文二年级
新课程学科全国优秀课件 小学语文三年级
新课程学科全国优秀课件 小学语文四年级
新课程学科全国优秀课件 小学语文五年级
新课程学科全国优秀课件 小学语文六年级
小学语文新课标优秀示范课 六年级下
新课程小学课文乐配画课堂同步朗读者 语文六年级上下册
国家新课程标准优秀课例 小学课文四年级
小学品德与生活新课标优秀示范课 一、三、四年级上
新课标小学英语3A示范课例（实况、专家点评）
牛津小学英语新课标优秀示范课 4A-4B
牛津小学英语新课标优秀示范课 3A-3B
牛津小学英语新课标优秀示范课 5A-5B
牛津小学英语新课标优秀示范课 6A-6B
苏州中小学师生双语活动成果展示
新课标说课、听课、评课 小学美术
新课标说课、听课、评课 小学音乐
新课标小学音乐课例与评析
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 1
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 2
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 3
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 4
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 5
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 6
全国著名特级教师创新作文教学专辑 中年级段 7
小学美术六年级（下册）
小学美术五年级（下册）
小学美术四年级（下册）
小学美术三年级（下册）
小学美术二年级（下册）
小学美术一年级（下册）
小学音乐六年级（下册）
小学音乐五年级（下册）
小学音乐四年级（下册）
小学音乐三年级（下册）
小学音乐二年级（下册）
小学音乐一年级（下册）
小学劳动技术三至六年级(下册)
小学信息技术（下册）苏科版
小学体育一至六年级（下册）
小学品德与生活一至二年级(下册)小学品德与社会三至六年级(下册)
小学语文一至五年级（下册）人教版

小学音乐说课稿（三）:

一年级上册《画》的说课稿
说课的 内容

《画》说课稿
一、说教材
《画》是北师大版教材一年级上册第十一单元字与拼音（四）中最后一篇主体课文.这是一首五言谜语诗,诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图,扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述.课文里有一幅经过装裱的山水画,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感.图文对应,能使学生有滋有味地看图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色.编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时,可能正是考虑到学生通过之前一个月左右对声母、韵母及特殊拼音规则的学习已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣,借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗,让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字,感受其中乐趣,又能在自己标准的普通话诵读中去感受诗句美.另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化,无形中对拼音单元的学习进行了反馈.
二、教学目标
根据教材特点,根据学生认知水平,我为本课拟订了以下四个教学目标：
1、 能够正确拼读拼音,读准古诗的每一个字音.正确流利地朗读古诗的诗句,试着背诵.
2、 随文识字11个,会写4个字.
3、 了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词.
4、 生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵,在自己的美读去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美.
三、教学重难点
教学重点：1、正确拼读拼音,读准古诗的每一个字音.
2、会认11个字,会写4个字
教学难点：1、读准诗句中“山有色”一词
2、掌握“去”、“来”的笔顺及关键笔画
3、学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味.
四、教师教法
创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程,运用启发式、点拨式教学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗,在学诗的过程中去发现“诗中有画,画中有诗.”
五、学生学法
让学生通过“圈”找出生字,用自己喜欢的办法去识字.用五星勾出翘舌音帮助正音.通过师渗透“远近”这组反义词,尝试找出其他几组反义词.然后尝试透过图文对照理解诗意、感悟诗画美,自悟读诗韵律感.
六、教学程序
（一）激趣开场、创设情境
创设“赛诗会”情境,从学生表演、诵读已学过的诗带动一股爱诗热情,教师借机参与其中吟诵《画》引出本诗的教学.
（二）自主识字、尝试读诗
学生自渎《画》,用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的办法认识它.学生尝试读诗,师正音,采用多种形式进行字音的检测,激发学生赛读兴趣,让他们都愿意读好、多读.师点拨画五星标注翘舌音的办法强化普通话对字音的讲究.生从读通一句逐渐训练读通全诗.
（三）点拨字词、自悟韵律
组织“赛诗会”在学生评,老师评的过程中随文识字、自渎诗、互比较、自悟读本诗节奏与韵律
（四）图文对照、读出美感
图文对照,感受画中的诗,诗中的画,领会几对反义词的意义,体会山水花鸟相衬的美,从而自发的美读古诗.
（五）游戏激趣、巩固识字
通过翻滚列车、邮差寄信、画中藏宝等游戏让学生在快乐中识字,巩固随文识字效果
（六）静心观察、乐中书写
在学生在音乐中赏字、陶冶情操、静心学写字
（七）拓展训练、模拟作诗
出示三幅山水画,选一幅自己喜欢的画,用上反义词仿写一两句诗.
七、突出重点、突破难点的方法
通过学生反复地拼读,同桌正音等方法,使学生读准每一个字音.学生通过听,自由朗读,同桌互读,分小组朗读,齐读等不同的训练方法,能够流利地朗读古诗的诗句,试着背诵.让学生反复地读课文,无形地识字,再通过多种形式读诗及趣味游戏方法巩固生字.通过学生自己找反义词,读反义词,理解反义词,进而达到自己尝试读出韵律感、节奏感,读出自己从诗、画中体会到的真情实感.在音乐中陶冶诗情,让学生不仅喜欢读诗,还愿意写好诗中的字.
八、抓关键点的方法
本诗的教学我主要以读为主要教学活动,采用各种各样的形式在各种不同的目标引领下让“读”贯穿学习始终.老师在其中少范读、带读,把充分读诗的机会交予学生,而老师在其中只需借机点拨关键点,让学生能自信、自学、自渎、自赏、自悟,成为学习的主人.我要给学生一个较为开放的学习空间,使他们自主学习显现出来的个性能得以张扬.
九、板书及习题设计
板书：
画
远 山 有色
近 水 无声
去 花 还在
来 鸟 不惊
习题设计：出示三幅山水画,选一幅自己喜欢的画,用上反义词仿写一两句诗.这个设计从课本出发,激发学生创作诗句的兴趣并且渗透反义词的用法.

小学音乐说课稿（四）:

谁能给个小学音乐课准备上课的钢琴伴奏.
就是上下课的师生问好和再见.除了12345 同学们好

1 2 3 4 5—|
同学 们 好
5 4 3 2 1—|
老师 您 好
. .
1 5. 1 5 . |

老师 老师
5 4 3 2 1—||
老师 您 好

小学音乐说课稿（五）:

如何上好高年级音乐课?

继续听课,只是换了个地方,今天在金家坝小学听了S老师的一节六年级音乐课《战士》,在课堂中,S老师别出心裁的使用了对比的教学方法,让学生在对比中轻而易举的解决了曲谱的问题,并且针对升半音记号,简明扼要的进行了音的对比欣赏,让学生在唱谱环节中没有被这两个难点拦住.然而,在课后的教研活动中,S老师也提出了这样一个问题,高年级的音乐课究竟应该怎么上?正巧我也上六年级,《战士》前不久也上过,是一节在我看来不太好开课的课,然而,我也给自己加了压力,假如在我上A课的时候,课题就是这个呢?我能因为它不太好上就不上吗?答案自然是否定的,那我应该如何去上好高年级的音乐课呢?1、人文真的很重要吗?高年级的音乐课,教过的老师都会觉得,现在在使用的艺术教材,大多数乐曲难度差的太大,难的曲子一节课很难教完.然而,在我们的逻辑思维中,音乐课好像都是一课时上完的,很少有曲子上一半的,因为这样不能给学生完整的音乐享受.譬如说今天的《战士》乐曲本身有四段,加上一些人文介绍,时间非常的紧张,加入学生不太配合,老师就会上的非常累.所以我提出这样一个问题,人文真的很重要吗?其实,我觉得在课堂上,人文究竟重不重要,看的是第二个问题：2、课堂的主题是什么?这儿的主题其实就是课堂的重点,你的重点是什么?如果是欣赏,那么就是要好好的欣赏一首乐曲,对它有一定的感受.如果是学唱歌曲,那么个人觉得唱会乐曲才是最重要的,其他一切并不是说都靠边站,而是要删减,通过我们在备课时对课堂时间的估算进行设计,如果来不及宁可大刀阔斧的砍掉,就像给盆景剪枝一样,你不修剪永远成不了一盆好盆景,不是吗?主题明确了,那么在课堂上将主题部分上清楚,就像《教学其实很简单》中的那句话,只要你把只是抖落清楚就可以了那样,课堂也会变的很简单.于是就又有了第三个问题：
3、花样到底需不需要?一路从大综合走来,我们似乎习惯了课堂上有花样,我也是,常常不仔细的去考虑重点部分怎么上,而花了大量的时间在做课件,做特效上,有时候,往往是开课的前一天还在改课件,可是课件一改,课就势必会变化,临时的变动常常还不如不动.去年一年,我开了挺多课,但我最骄傲的是我做了一次挑战,以前我电脑不错,课件制作又是我的选修课,所以常常很轻松的就做出了一个个课件,孩子们上课的时候也很兴奋.但去年一年,我几乎没有上一节用多媒体的课,甚至歌片都是手写的.也许你会说那是我懒,其实并不是,我只是觉得我可以花更多的时间在我的课堂上,在我的语言上.一节好课,并不是一定要很华丽的,朴实有的时候也是一种美,最近在反思自己的课堂,平淡是一定的,但是在二年级的孩子中,慢慢训练起来的视谱,我想会是他们一生受用的.音乐其实真的并不难,放轻松,我们都可以做的很好.

小学音乐说课稿（六）:

小学四年级语文幸福是什么说课稿

一．说教材
《幸福是什么》是小学人教版课程标准实验教科书第七册第三单元的一篇略读课文,是篇童话故事.这篇童话故事是按故事发展的顺序写的.主要讲了三个牧童在清理喷泉,砌井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿,在她的启示下各自去弄明白幸福是什么.十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福的含义.
选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养学生的独立阅读能力;二是使学生进一步感受这类超人体童话在人物形象、故事情节,语言表达上的一些特点.
二．说教学内容
文章重点写了三个青年的对话,对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略.这个空白也正是学生的体验所缺乏的.如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义,从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福就成了本课的难点.基于以上的情况,我制定了如下的教学目标和学习策略：
1．教学目标
(1) 认识6个生字.
在实现这一目标时,我用光盘播放“拼拼读读”进行教学,让学生准确认读这6个生字.
(2) 略读课文,了解课文内容. ﹙教学重点﹚
在实现这一目标时,我用光盘播放课文朗读,让学生初步感知课文,再引导学生用自学学习法学习课文,以前后图片的对比增加学生对幸福的理解,从浅层次的到深层次的了解课文内容,以达到教学重点.
(3) 体会课文所讲幸福的真正含义,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.﹙教学难点﹚
在实现这一目标时,我运用幻灯片展示一组图片和一道习题进行教学,以突破教学难点.
(4) 引导同学们合作表演课文内容.
在实现这一目标时,我用光盘播放课文朗读,让学生领会课文人物的动作和语言,再引导学生表演.
2．课前准备：幻灯片 光盘
3．教学安排： 1课时
三.说教法与学法
1. 情境教学法
2. 引导自学学习法
3. 情境表演学习法
四.说教学流程
1. 以音乐导入,激发学习兴趣.
德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学具有更高的启示…….《幸福是什么》是一篇略读课文,为了激起学生的阅读兴趣和创造幸福快乐的氛围,导入时我采用了情境教学法,用多媒体播放《幸福拍手歌》,让学生一边跟着唱,一边拍拍手,搭搭肩,跺跺脚,音乐把学生带进一个幸福的氛围当中,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂,学生会在这样轻松的氛围当中说出他们在日常生活中所感受到的幸福.有的同学会说幸福是有了新书包新衣服；有的会说幸福是爸爸、妈妈的夸奖,老师的表扬,学校的奖状……. 当同学们都说出自己知道的幸福后, 我用这样一句话引入第二个教学环节： “有个故事的名字就叫做《幸福是什么》,同学们读完后一定会对幸福有新的理解,让我们一起走进童话《幸福是什么》吧.”
2. 自读课文,了解课文内容.
在教学这一环节时,我先用光盘播放课文朗读,让学生初步感知课文,接着要求学生自读课文,然后利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学,让学生准确认读生字,最后引导学生用自学学习法学习课文,了解课文内容.引导学生用自学学习法学习课文时,我先引导学生抓住人物的语言和动作,弄明白故事情节；再要求学生反复的读三个牧童清理喷泉和砌井后的情形,和十年以后他们再次回到井边的情形；然后提问“三个青年找到幸福了吗?”“他们为什么感到幸福呢?”,并引导回答；最后让学生想像在这十年间三个青年身上都发生了什么事情,来体会三个青年人幸福的付出,明白幸福其实是为人民服务,尽义务,做出对人们有益的事情.
3. 分角色合作表演.
角色表演能使学生进入角色,也就进入了课文情境,对课文有了比较深刻的理解,角色表演促进学生对课文进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演,个性化阅读和理解提供了展示的舞台.
在教学这一环节时,我先利用光盘播放课文朗读,让学生感受童话故事的情节美和语言美,领会人物的动作和语言,激发学生的表演兴趣,再让同学们合作表演课文内容(三个牧童在清理喷泉、砌井和他们与“智慧的女儿”的谈话),以加深学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,同时也能激起学生读课外书的兴趣.
4. 拓展延伸
让学生发现身边的幸福,把自己所看到的,所感受到的幸福和自己理解到的幸福进行交流.借机培养学生的口语交际能力.这时教师相机出示一组图片,让学生找出图中的幸福,让学生感受到幸福是无处不在的,人人都可以创造幸福,为自己创造幸福,为他人创造幸福.
5. 写一写
幸福是

意图是通过这一堂课的学习,让学生把自己体会到的幸福是什么写下来,以突破教学难点,从而体现教师的主导性和学生的主体地位.
当学生写好时,挑几句好的当堂展示出来,让学生评一评,激发学生写话的兴趣,真正做到读写结合.
五. 说板书设计
板书是文章结构的简缩,好的板书能体现课文的重点内容和中心思想,因此,我抓住文章的重点难点,设计了以下的板书.
10．幸福是什么
第一个青年 给病人治病 靠劳动,靠尽自
己的义务,做出
幸福是什么 第二个青年 做过许多事 对人们有益的
事情.
第三个青年 耕田

六．说使用农远资源
农远教育资源的使用,它方便了教师的教学,提高了教师的业务水平,也激发学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面了学生；提高了学生的观察能力和思维能力；突出教学的重难点,提高教学效率.在这节课里我用幻灯片播放了歌曲和图片,通过生动、直观、有启迪性的演示,让学生从听觉上感受到了欢快幸福的氛围,引发学生说出自己知道的幸福；从图片视觉上看到幸福无处不在,补充了他们对幸福的理解.我使用光盘播放“读读拼拼”和课文朗读,使学生准确认读了生字,聆听了童话故事的语言美,激发了学生读课外书的兴趣.
七. 效果预测
学生通过这节课的学习,我预测会达到以下3点：
1.提高了学生的独立阅读能力和口语交际能力.
2. 学生对课外书产生浓厚兴趣.
3﹑学生会用自己的小手为自己为他人创造力所能及的幸福.

小学音乐说课稿（七）:

谁有小学一年级人教版《快乐的节日》的课件?【小学音乐说课稿】

感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣.
教学重点：认识生字,背诵课文.
教学难点：理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望.”这句话的含义
教学方法：激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备：《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
教学课时：2课时
一、揭题,导入课文
导入（一）
1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日.
2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”
导入（二）
1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目.
2、读一读,突出“快乐的”
二、生字登山比赛
1、形式：四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的词语
第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）
2、方法：由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励.
3、师检查生字掌握情况.方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语
三、课中操,播放《快乐的节日》学生拍手做动作.
四、整体感知课文内容
1、浏览课文,说说课文有几节.
2、自由读课文,在读前提问：你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读.
4、对词语或课文提问质疑.师点拨解疑.
五、深入理解课文内容.
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
（一）学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音.
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
（二）学习第一节,说说这段你读懂了什么.
师指导理解比喻句,练习：______________________像花朵.
我们像______________________.
______________________像______________________.
有感情地朗读.
（三）学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望.”的含义.
1、点名说说你是怎样理解这句话的.
2、说说你长大以后会为地球做些什么?（或说说以后的地球会便成什么样?）
3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”.
（四）四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义.
六、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论总结
一节一节背；记住几个重点词背；尝试背,背不来的再看课文.
3、练习背诵.提供重点词.
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 丰满 理想 度过
七、巩固练习
1、读读说说（课后练习）
2、书写指导
八、课外延伸
你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写.
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽~` ```````````````
长得丰满
将来
飞向理想

小学音乐说课稿（八）:

人教版小学数学教学设计有什么规律

教学内容：人教版一年级下册《找规律》.
教学目标：
1、通过观察、发现、推理等活动,使学生发现简单图形的排列规律.
2、能运用规律解决一些简单的实际问题,感受数学就在我们身边.
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识,培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识.
教学重点、难点：发现规律,创造规律.
教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形.
教学过程：
课前播放音乐《生日快乐》.
师：今天是谁过生日?想知道吗?呆会上课我们就知道了.
【设计意图：播放生日快乐歌,营造氛围,使数学课堂充满浓浓的生活味.】
一、创设情境,引入规律
（课件出示生日画面）
师：大头儿子过生日,小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party,正在摆放水果.（课件演示两组西瓜和菠萝.）
师：猜一猜,接着摆是什么?（西瓜和菠萝）为什么?
（根据学生回答,课件演示西瓜和菠萝是一组.）
师小结：像西瓜、菠萝,西瓜、菠萝这样重复排列的事物我们就说它是有规律的.这节课我们一起学习找规律.（揭示课题）
【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境,让学生在摆水果的过程中,感知规律来源于生活,激发学生探究新知的欲望.】
二、观察交流,发现规律
（课件出示生日party会场图）
师：瞧,生日party的会场布置好了,漂亮吗?
仔细观察,在这幅图中,哪些事物的排列有规律?有怎样的规律?
先独立思考,再把你的发现和同桌说一说.
师：谁来说说你的发现.（点击课件.）
（灯笼的排列有规律.）
师：有怎样的规律?完整地说说.（紫色红色、紫色红色）
师：接着排是什么颜色?
师：谁还有新的发现?
（小花的排列有规律,一朵绿色一朵紫色------）
师：你观察的很仔细,接着排是什么颜色?（绿）
师：谁有与众不同的发现?
（彩旗的排列有规律,一面红色一面黄色-----）
师：接着排是什么颜色?（红色）
师：谁还有更多的发现?
（小朋友的队伍也有规律）
师：说说你的看法.（一个男孩、一个女孩）
师：你是从男孩开头的,还有不同意见吗?（一个女孩,一个男孩）
师：对,这是一个圆形的队伍,我们既可以从男孩开头,也可以从女孩开头. 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩?（女孩）
师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律.（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组,如果这一组重复排列,我们只要根据其中的一组,就能发现它的规律.
【设计意图：利用有趣的教学资源,让学生自己观察,自己发现,自己概括,培养学生获取知识的能力,发展学生的思维.】
三、激趣练习,应用规律
1、涂一涂
师：生日party要开始了,让我们抓紧准备好入场券. （课件出示入场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券,我们只要涂对颜色就可以入场了.
请小朋友拿出入场券和彩笔,仔细观察,找准规律,再动手涂一涂.（学生涂入场券）
师：第一行图形颜色排列有什么规律?（生交流,汇报）
第二行呢?第三行有怎样的规律?（根据生回答,课件揭示答案）
师：你们涂对了吗?请每个孩子都来当小小检票员,同桌交换入场券,涂对了宣布他通过,涂错了请他立即改正.（生相互检票）
师：老师祝贺你们都取得了入场券,现在我们可以进入会场了,高兴吗?
2、做一做
师：小寿星来了,让我们祝他生日快乐,你们唱歌,老师做动作,如果看明白动作的规律,就跟着老师一起做.（课件播放《生日快乐》,老师随着旋律做动作,学生跟着做.）
师：真聪明,这么快就学会了老师的动作!你们也能学着老师的样子,编出一些有规律的动作吗?小组内商量商量,试着编一编.（小组合作,创编动作.）
师：哪个小组愿意来展示一下?（全班展示）
师：有规律的动作真美!
3、猜一猜
师：大头儿子看大家这么聪明,他也想出题考考大家,敢不敢接受挑战?（课件出示第87页做一做,指名回答.）
【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中,进一步感受规律,应用规律,为创造规律提供思维方法.】
四、动手操作,创造规律
1、摆一摆
师：大头儿子还想比比谁的小手巧.请拿出白纸,组长拿出学具,在白纸上摆一摆,设计出你喜欢的规律.（学生动手摆.）
师：让我们欣赏几个孩子的作品.（实物展台汇报）
师：你摆的是什么规律?接着摆是什么?（展示3个作品）
师：下面的孩子摆的都很美,请把你的作品举起来,让听课的老师看看,再转回来让老师也欣赏欣赏.
师：真是一幅幅精彩的画!
2、贴一贴
师：大头儿子可喜欢你们啦,瞧,他来了.（课件播放：小朋友们,谢谢你们来参加我的生日party,晚会的最后,我想送个礼物给妈妈,你们能帮帮我吗?）
师：大头儿子真懂事,能体谅妈妈.其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一样,每天为我们做许多事情,吃了很多苦,作为孩子,我们一定要爱自己的妈妈,能做到吗?
师：大头儿子送给妈妈的礼物是一条围裙,请小朋友用小花设计出有规律的图案或花边.小组内先商量商量,准备怎样设计.（小组内商量设计方案）
师：请各小组按照设计好的方案,分工协作,完成任务.（小组合作,设计围裙）
（师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上）
师：多美的围裙,谁来介绍一下你们小组是怎么设计的?（指名介绍）
师：围裙妈妈可高兴啦,她夸你们最聪明,最懂事!
【设计意图：我国著名教育家夏丐尊先生说过：教育不能没有感情,没有爱,就象池塘不能没有水一样.适时的让学生把围裙设计出有规律的图案或花边,以情入境,既巩固新知,提高学生用数学知识解决问题的能力,又激发学生的情感,渗透感恩教育.】
五、联系生活,欣赏规律
师：小朋友,生日party结束了,该和大头儿子再见了.
说一说这节课你有哪些收获?（指名回答）
师：其实规律随处可见,你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢?（指名回答）
师：老师也收集了一些有规律的图片,请欣赏.（课件演示春夏秋冬、、霓虹灯、红绿灯,日出日落等有规律交替的画面）
师总结：规律给我们的生活带来美的享受,只要大家用心观察,多动脑筋,一定能创造出更多的规律,让我们的世界变得更加绚丽多彩!
【设计意图：找生活中的规律,欣赏规律,密切数学与生活的联系,给学生提供一个鲜活生动,富有生命力的课堂.】

小学音乐说课稿（九）:

小学语文课文长颈鹿和骆驼的故事

小学语文《骆驼和羊》课件脚本
《骆驼和羊》课件脚本
姜堰市特殊教育学校 于芳
课文说明：《骆驼和羊》是一篇看图学文,由三幅图和四段文字组成.课文通过拟人手法写了骆驼和羊争论高好还是矮好的事.这个故事告诉人们要全面看问题,对自己不能只看长处,对别人不能只看短处.教学设计中,我力求根据课文特点、和学生的年龄特点,注重引导学生学会学习,并在教学过程中发展学生的听、说、读、写的能力,培养学生的创新意识.在课件设计上,运用图象,动画等多种媒体综合地加以表现课文内容,以此激发学生的兴趣,刺激学生的感知,吸引学生的注意力. 教学目标：
1、知识教学目标：
（1）看懂图意,能借助图画和多媒体课件理解课文. （2）背诵课文最后一段. 2、能力训练目标：
（1）分角色有感情朗读课文. （2）提高观察能力.
3、德育渗透目标：懂得应当全面看待自己和别人.只看到自己的长处和别人的短处是不对的. 教学目标：
1.学会本课10个生字,认识5个生字；
2.正确,流利地朗读课文,分角色表演课文内容； 3.了解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人.
教学重点：学习生字新词,使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人. 教学难点：理解老牛的话. 课件流程图：
一．课 题《骆驼和羊》 界面主题（情景引入）
谜面1：年纪并不大,胡子一大把,不管见到谁,开口叫妈妈. 谜底——（图片）山羊
谜面2：沙漠一只船,船上两座山,个子高又大,耐暑顶呱呱. 谜底——（图片）骆驼
媒体显示的内容： 教学内容(关键词) 制作说明 页面：
1媒体表现区 2按钮设置区
显示图像：骆驼和羊站在林中路旁（静态图片）
显示文本：课题《骆驼和羊》（注意课题的醒目程度） 背景音乐：优美,活泼的音乐 二．课 题：《骆驼和羊》
界面主题,理解归纳 媒体显示的内容 教学内容(关键词) 制作说明
显示页面：1媒体表现区 2按钮设置区
显示图像：骆驼和和羊来到一个围墙旁（静态图片） 显示文字：骆驼一抬头就吃到了树叶.
点击“句1”,出现动画1,骆驼吃树叶的画面,点击鼠标出现 显示文本：羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着. 点击“句2”出现,动画2羊吃树叶的画面,
三．点击鼠标出现声音,随每一次词的闪动出现声音,出现课题《骆驼和羊》 界面主题：自读自悟 媒体显示的内容 教学内容(关键词) 制作说明 显示界面： 1媒体表现区 2按钮设置区
显示图像：骆驼和羊来到一个园门前（静态图片） 显示文本：羊大模大样地走进门去吃园子里的草. 点击“句1”出现动画1：羊进园门的画面.
点击鼠标出现文 本：骆驼跪下前腿,低下头往门里钻,怎么也钻不进去. 点击“句2”出现动画2：骆驼进园门的画面
四．点击鼠标出现声音：随每一次词的闪动出现声音,出现课题《骆驼和羊》. 界面主题：析情明理 媒体显示的内容 教学内容(关键词) 制作说明
界 面：1媒体表现区 2按钮设置区
显示图像：老牛教育它们的画面（静态图片） 显示动画：老牛说话的画面
点击鼠标出现文本：课文最后老牛说的一段话 五．点击鼠标出现：课 题《骆驼和羊》 界面主题：
媒体显示的内容
教学内容：全文欣赏 制作说明： 界 面：
1媒体表现区 2按钮设置区 视 频：全文欣赏
六．点击鼠标出现课 题《骆驼和羊》
界面主题
课外资料：骆驼、羊的外形特点,生活习性等资料. 媒体显示的内容 教学内容(关键词) 制作说明
界 面：1媒体表现区 2按钮设置区
文 本：羊的外形特点；生活习性等资料.点击“羊”出现文本. 骆驼的外形特点,生活习性等资料,点击“骆驼”出现. 声 音：童声朗读上述资料,并伴有优美的轻音乐.

小学音乐说课稿（十）:

苏教版音乐二年级上册教学计划

二年级上册音乐教学计划小学音乐二年级上册教学计划
学情分析：
本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟当了这个班级一年的班主任了.从他们去年的音乐老师那儿了解到,大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱.不仅如此,他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣,每周的音乐课都被他们期待着.大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲望, 对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富.在用肢体语言表达音乐作品时,他们能够根据歌曲情绪表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,非常的可贵.班级中的部分学生已能识读简单乐谱,但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的.由于新课程有相应的配套教学光盘,平时上课大多使用课件,经常地听音乐学习歌曲,使得学生的节奏感、合拍能力加强了,学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松.但在进行齐唱时,有的学生好表现,经常会大声演唱,缺乏气息支持,影响了音乐的美感,老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作.
教材分析：
本册教材共分十个单元,包括的教学内容有：问声好；时间的歌；童话故事；跳起舞；愉快的劳动；小动物的歌；音乐会；生活多快乐；美丽的动物；新年好；游戏宫.教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材.每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性.让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能.
本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境.在“识谱”要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱.总之,本教材版面设计图文并茂,多风格、多形式,教材内容生动活泼.要求教师具有综合性的素养,发挥主动性、创造性,灵活选择教材内容、重组教材,更好地使用好新教材.
教学目标：
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学.
2、聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明. 激发和培养学生对音乐的兴趣.
3、开发音乐的感知力,体验音乐的美感.
4、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动.培养乐观的态度和友爱精神.
教学重点：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣.
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感.
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动.
4、培养乐观的态度和友爱精神.
教学难点：即兴创造活动.
教学措施：
1、继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯.本学期,继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一,期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评.
2、机动灵活的选择教材内容,合理安排教材,以“学生发展为本”设计教学过程,备好每一堂课.教学中面向全体学生,一切音乐教学活动不强求一致,允许学生个性得到充分自由的发展.
3、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终.课后,认真反思教学,写好教后记,及时改进教学.
4、平时,多和孩子交流、谈心,了解他们的所需、所想,与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能.
5、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会.在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心.
6、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合.
8、平时,多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊,了解教育新动向,不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习,不断提高自己的业务水平,使学生真正爱音乐、爱上音乐课.
课时安排：
音乐教学进度表

周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
一
8．29-9．5
开学注册
始业教育
2
　
二
9．6-9．12
表演《早上好》
表演《小麻雀》
2
　
三
9．13-9．19
聆听《森林水车》
表演《时间象小马车》
2
　
四
9．20-9．26
聆听《在钟表店里》
中秋节休息
2
　
五
9．27-10．3
聆听《调皮的小闹钟》
表演《这是什么》
国庆节
2
　
六
10．4-10．10
聆听《小天鹅舞曲》
《糖果仙人舞曲》
表演《小红帽》

2
　
七
10．11-10．17
表演《有一个人在林中》
复习一、二、三、四课
2
　
八
10．18-10．24
聆听《在北京的金山上》
《雪莲献给北京》
表演《多么快乐 多么幸福》
《我的家在日喀则》
2
　
九
10．25-10．31
聆听《在北京的金山上》
表演《不再麻烦好妈妈》聆听《劳动歌》
2
　
十
11．1-11．7
表演《种玉米》
期中考试
2
　
十一
11．8-11．14
聆听《海娃的歌》
复习五、六课
2
　
十二
11．15－11.21
表演《我的小绵羊》
聆听《鸟店》
2
　
十三
11.22-11.28
聆听《袋鼠》表演《小袋鼠》
表演《快乐的音乐会号》
2
　
十四
11.29-12.5
聆听《百鸟朝凤》
《小乐队》
表演《唢呐配喇叭》
2
　
十五
12.6-12.12
复习七、八课
表演《同坐小竹排》聆听《阿细跳月》
2

十六
12.13-12.19
聆听《歌声与微笑》
表演《西伦达》
2

十七
12.20-12.26
表演《金孔雀轻轻跳》
聆听《龟兔赛跑》
2

十八
12.27-1.2
表演《大鹿》
表演《小拜年》
2
　
十九
1.3-1.9
聆听《晚会》
表演《过新年》聆听《窗花舞》
2
　
二十
1.10-1.16
复习
考试
2
　
二十一
1.17-1.23


　根据自己的实际情况,改一改课本内容就可以了.

小学音乐说课稿

http://m.zhuodaoren.com/fanwen944303/