生物论文初中

生物论文初中(共10篇)

生物论文初中（一）

提出问题,做出假设,得出结论,结论用知识点.

生物论文初中（二）

格式如下：目录一、研究的背景及目的（也就是问题的提出）如可以从不同环境中的同种植物生长状态不一样,提出为什么,可能原因是什么,等等.二、研究的方法（思路）根据疑问,提出具体思考的问题,该如何确定原因.三、研...

生物论文初中（三）

关于蚂蚁通讯实验的三点思考
东华初级中学 孙达康(214班)
指导教师 和润菊
关于蚂蚁通讯实验的三点思考
通过阅读《生物学》八年级上册课本39—40页"蚂蚁的通讯",并通过自己的实践,我有以下三点思考:
一:铺设纸片
如果不是养一窝蚂蚁,而是直接在操场找蚂蚁窝来做实验,那么要在侦察蚁要走的路径上铺满小纸片是困难的.因为蚂蚁在觅食的过程中,不可能按照你所指示的路径走动,它可能会从纸片底下钻来钻去.为了解决这一难题,我们小组是这样操作的:
1在操场边靠近水泥路的地方找一个蚂蚁窝;
2把食物放在平整的水泥地面上,然后在离蚂蚁窝不远的水泥地面上放上食物来引诱侦察蚁;
3在水泥路上铺上小纸片.另外,为了防止小蚂蚁从纸片底下钻过来,我们用双面胶把纸片贴在水泥地面上.
这样,由于水泥地面比较平整,而且纸片底下不留空隙,侦察蚁只好从我们为它铺好的路走过来寻找食物,实验效果更为明显.
另外,挪动的纸片重新排列时,我们小组排列成了几种不同的图形:星形,六边形,图形比课本上的更复杂,同样观察到蚁群绕着图形不断的走动,确实能证明蚂蚁靠气味交流信息.
二:纸片的颜色
书本上没有明确指出铺路用的纸是什么颜色,但由于书上画的是白纸,而且白纸最常见,所以同学们很容易认为是用白纸,在实验过程中我也是这样操作的.但在表达与交流的过程中,班里的同学对我的实验结果提出置疑:蚂蚁沿着白纸的排列形状排列成圆形,就一定能证明侦察蚁在纸上留下了气味吗 有没有可能是白色对蚂蚁特别有吸引力呢 经过认真思考同学提出的问题,我对本实验进行了改进:用与环境颜色很接近的纸片来铺路,实验结果和用白纸是一样的.这就说明纸的颜色对蚂蚁并没有影响.不过为了使实验更让人信服,我们最好尽量避免干扰.
三:食物的气味是否会干扰侦察蚁留下的气味
书上提示可以将小纸片重新排列成圆形,把食物放在圆心处,观察蚁群的行动.在实验过程中,我们考虑:如果重新排列的圆的半径太小,食物离纸片太近时,食物的气味是否会干扰侦察蚁留下的气味 为此,我们做了多组实验,把纸片排列成不同半径的圆形.通过实验,我们发现:如果纸片离食物太近时,大部分的蚂蚁会离开纸片,直接到食物所在处取食;而随着纸片离食物的距离越来越远,我们发现越来越多的蚂蚁只会绕着白纸所排列成的图形活动.通过这个实验,我们小组认为食物的气味会干扰侦察蚁留下的气味.为了避免干扰,重新排列纸片时,最好离食物远一些.
这是我们小组通过探究,并认真思考同学对我们的实验结果的置疑后的三点思考.

生物论文初中（四）

怎样学好生物
生物,既神秘又有趣的的一门学科,很多人却认为其不是中考的"主科"而置之不理,在生物课上讲话说笑的大有人在.而我的生物成绩总是保持在90多分,还有几次全班第一的名次.怎样才能学好生物呢?
首先,就得端正态度.不要认为中考不考就可以不认真学,学好一些知识总是有益的.我就不在生物课上乱讲话,因此成绩也略比一些讲话的"好同学"要高.
其次,课外知识面要丰富.生物书中的知识只是局限的,试题中却会有课外的题型,如去年的SARS,今年的禽流感H5N1等等.虽然占的分数比例不大,但如果能拿到课外的5-8分,就可能是"锦上添花"的美事.
第三,得学会读图,背图.生物课本里有不少彩色的插图,书的正文里的黑白插图也清晰可辨;但试卷上翻印的图却常常模糊不清.这时,如果你把书本上图的注释等都背好的话,做起题来自然就得心应手了.
第四,课本中介绍的实验要尽量做.在家里能做的要认真仔细地观察好,而在生物实验室中就得小心谨慎,同学们一到实验室便"忘我"地尽情嬉戏,很容易会将实验器具搞坏.
最后,要记熟生疏的词汇.书写错误也是犯错误的原因之一.淋巴,柠檬酸钠,氯化钠等等之类的都得记得滚瓜烂熟才行.
我觉得你喜欢读诗和古文及名著小说,是很好的事情啊.不过阅读如果止于我读过了、我知道,可能还不够.我们读书的目的还是为了增广见识,提高自己对事物的理解力及感受力.那么现在,你可以检视一下自己的阅读.读完之后,从作品中吸收了什么.真正的吸收常常不是读一遍可以完成的.所以有些作品值得自己反复读,甚至在理解的基础上能背下来.只有熟悉不同的表达,才能灵活运用.是吗?选一些自己特别喜爱的古代或现代散文作品,背下其中一些自己热爱的句与段,还是很值得的.平时也可以选择一些散文合集,或综合类刊物阅读,像《读者》《读写月报》《中华活页文选》《阅读》《美文》《中学生阅读》等杂志都不错.如果在其中,又发现了自己喜爱的作家,那就找来他的作品集来读.没有输入,就难有输出,不是吗?另外,在生活中做个有心人、做个有丰富情感和敏锐感知或勤于思考的人,也很重要.总之,要尽可能多地打开自己通向外部世界的窗口.用眼、耳、鼻、舌、身、心去感知外部的世界.你会有很多发现.
写作思路不清,可能是你想在一篇文章里说太多的内容.世界上的道理不是在一篇文章中能说完的,要有所选择,有所取舍,一篇文章中集中表达一个意思.也许会好一些

生物论文初中（五）

《探究植物对空气湿度的影响》探究报告


合作者：郭悦宁 刘小曦 许诺
提出问题：植物的种类和分布对空气湿度有影响吗?
作出假设：植物的种类和分布对空气湿度有影响.在裸地、草地或茂密的灌丛中,灌木丛中的空气湿度最大,裸地的空气湿度最小.
验证实验：
1.实验设计：探究植物种类和分布对空气湿度的影响,分早、中、晚三次,每次分草坪、裸地及灌木丛三个地方进行实验,为了准确,每次每个实验进行三次,并取其平均值.
2.实验用具：干湿记、记录本.
3.实验记录：
不同时间、不同地点的相对湿度
时间
裸地
草地
灌丛

早晨
48％
52％
62％

42％
51％
60％

44％
60％
56％

平均值：41.3％
平均值：54.3％
平均值：59．3％

中午
17％
20％
41％

14％
38％
40％

17％
33％
31％

平均值：16％
平均值：30．3％
平均值：39％

晚上
49％
60％
76％

47％
64％
80％

38％
70％
78％

平均值：44.7％
平均值：64.7％
平均值：78％

生物论文初中（六）

这太多了,你提的就不错.
其实这是考察大家综合能力的简单题.
你就照着自己的复习笔记就能给自己提一些问题.比如：
呼吸单元：探讨一下青蛙皮肤呼吸占呼吸的总量,设计一个实验,预想一个结果,做一个讨论,最后总结.
神经单元：敲盆子喂猪,多少次,多大强度能形成条件反射?
等等.
要领是你的论文就是验证所学理论,但是是实践问题.【生物论文初中】

生物论文初中（七）

比如探究动植物细胞质壁分离与复原试验,提纲:目的,步骤,结论,动植物细胞现象不同点,原因,等..再如,细胞有丝分裂实验探究,提纲:关于细胞周期时间的定义,研究步骤,所需用品级目的试验现象等

生物论文初中（八）

我喜欢生物学科
世间有许许多多的生物体,世界因生命而精彩.生物形态各异,很有趣,比如,翩翩起舞的蝴蝶,讨厌的苍蝇,可爱而会唱歌的小鸟,还有6500万年前灭绝的恐龙,它们的种种生命迹象都吸引了我的视线,让我对生物有了好奇心.
以前,我对“生物”的理解只是单纯的“动物”,上中学学习了生物后,我知道生物的范围很广,不止动物,植物、微生物都在其之内.地球上的植物大约有30多万种,动物约有150多万种.从生物书上,我知道了桫椤、蕨、苏铁等不常见的植物,还解决了小时候一些弄不懂的问题.有一次,我在比较干的泥土里挖蚯蚓,却怎么也挖不着,现在才知道蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方,干地里当然挖不着了.为什么仙人掌的叶子会退化成刺呢?因为它需要适应环境,为了减少水分的丧失,储存更多的水分,仙人掌的茎部也变得肥厚而多汁.生物这门学科帮助我 了解了疑难的问题,这是我喜欢生物的原因之一.
走进第二单元,我认识了显微镜.在我心目中,显微镜是那样地奇妙,一直都想用它观察东西,小学时从来也没碰过它.记得第一次进生物实验室,看见桌上的显微镜,有一种难以抑制的喜悦.于是我迫不及待地凑到目镜前看了看,可看到的只是一片黑暗.上课时,老师说,用显微镜观察东西并不是想象得那么简单,要经过对光、选择物镜、制作临时玻片标本、调整清晰度等几个环节.我仔细地听着,努力熟记其结构的每一个名称.在老师的帮助下,我终于通过显微镜看到了细胞.当时就有一种巨大的成就感,仿佛自己也成了一个科学家,会用显微镜观察微生物了!还有一个奇怪的现象,在显微镜下呈的是倒像.现在,使用显微镜已成了家常便饭,几乎每节课都要做实验.用显微镜观察肉眼看不到的东西能使我快乐,这也激发我学习生物的兴趣.
此外,我还对生物体有了新的认识.除病毒外,生物都是由细胞构成的.在显微镜下看到的细胞是一个个排列在一起的.植物细胞由细胞壁、细胞膜、液泡、细胞核、线粒体、细胞质、叶绿体构成,动物细胞由细胞膜、细胞质细胞核、线粒体构成,它们的作用也各不相同.细胞核由染色体构成,染色体由DNA构成……别小看一个小生命,它的结构复杂得很呢!以前,我不知道水果中的水分是从哪儿来的,原来是来自液泡中的细液泡.我总是生病,学习了生物后我知道是病毒在我身体里捣鬼!连病毒都是生物体,真是不可思议啊!我对生物越来越有好奇心了.
生物学把我带进了一个奇妙的世界,解决了疑难的问题使我豁达,使用显微镜让我感到快乐,微生物使我有了好奇心,因此,我对生物这门学科产生了浓厚的兴趣.

生物论文初中（九）

陆生动物如何适应环境
陆地环境与水域环境相比,要复杂得多.
陆地气候相对干燥,与此相适应,陆生动物一般都有防止水分散失的结构.
陆地上的动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官,用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式,以便觅食和避敌.
除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的,位于身体内部的各种呼吸器官.
陆地动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应.
生活在陆地上的环节动物,如蚯蚓,生活在富含腐殖质的湿润的土囊中,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,以植物的枯叶,朽根和其他有机物为食.身体分节可以使蚯蚓的躯体运动灵活.它没有肺与气管,呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成.蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气中的氧气先溶解在体表黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中.体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出.动物生活需要适宜的温度,蚯蚓不能保持恒定的体温,因此只能生活在温度变化不太大的土囊深层.
陆地动物还有哺乳动物.它们体毛光滑柔软,有保温作用；用肺呼吸；心脏分成四个腔,有2条循环途径；体温恒定；有门齿、臼齿,还有犬齿；有发达的脑神经与四肢.

生物论文初中（十）

数学小论文一
关于“0”
0,可以说是人类最早接触的数了.我们祖先开始只认识没有和有,其中的没有便是0了,那么0是不是没有呢?记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0,0就表示没有数量.”这样说显然是不正确的.我们都知道,温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度）,其中的0便是水的固态和液态的区分点.而且在汉字里,0作为零表示的意思就更多了,如：1）零碎；小数目的.2）不够一定单位的数量……至此,我们知道了“没有数量是0,但0不仅仅表示没有数量,还表示固态和液态水的区分点等等.”
“任何数除以0即为没有意义.”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”,当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份,求每份有多少.一个整体无法分成0份,即“没有意义”.后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数）,应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）.从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量,叫做无穷小”.
“105、203房间、2003年”中,虽都有0的出现,粗“看”差不多；彼此意思却不同.105、2003年中的0指数的空位,不可删去.203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房）,可删去.0还表示……
爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的,宏观上看来,我始终认为是荒唐的.”我想研究一切“存在”的数字,不如先了解0这个“不存在”的数,不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人.作为一个中学生,我的能力毕竟是有限的,对0的认识还不够透彻,今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”.

生物论文初中

http://m.zhuodaoren.com/fanwen939156/