培训者应具备的师德修养与综合素养

培训者应具备的师德修养与综合素养(共10篇)

培训者应具备的师德修养与综合素养（一）:

教师应具备哪些基本素养

你好,这是我的观点仅供参考.
基本素养是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力.一个人的素养,包括思想素养、道德素养、心理素养、业务素养、身体素养、以及独立生活能力和文化艺术素养.今天我们一起来探讨思想素养和业务素养.
思想素养质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法.包括思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素养.
业务素养包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力.我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素养、我认为作为一个教师应具有以下的几点：
一、端正的工作态度
记得有一句广告语说得好：态度决定一切,细节决定成败.办人民满意的教育,其前提取决于教师对工作的态度,取决于教师是否有强烈的事业心、责任感,取决于教师对工作的激情.我认为,教师对工作的态度,最重要是体现在以下两个方面：
1、要有强烈的责任意识
做教育教学工作,它是需要全心全意去投入的.它容不得三心二意,你全心全意做都未必做得好,另外一个我对教师工作的理解,教师他不仅是一个职业,他更是一个事业,更是一种信仰.
教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任.就是要爱岗敬业,教书育人,为人师表,这是教师的职业特征.（例：作为乐福隆基希望小学的教师,我们就应遵守学校的规章制度,按学校的要求办事.“爱岗敬业”方面：如值周教师的责任就应按学校规定：几位值周教师都应早晨比学生先起床,组织学生排队打水,维持好学生站队做操的纪律,在这一周内,要管理好学生的安全、清洁卫生的督查、日常活动组织、做好各种表册的填写,并填写认真与实际相符.）对“教书育人”的理我认为我们教书,不仅仅只是教学生学习文化知识,考试得高分就行了.而且还应教学生在校在家在社会怎样生活,怎样做一个合格的小学生.如何与家长、同学、教师相处.如何有礼貌.如何尊老爱幼,如何做自己力所能及的一些生活小事等.教师的“为人师表”,教师的穿着打扮要符合我们本地习俗,打扮得要得体,凡是叫学生不违背的自己先做到,如叫学生不留长发怪发,不穿奇装异服,不穿拖鞋,不说谎话,不随地吐痰,不说脏话,教师自己应该首先做好.二是社会责任.人民群众把子女送到学校,就是把家庭的美好希望,都寄托给了学校,我们教师有责任和义务,把学生教育好、保护好、培养好,有责任让家长放心、满意,有责任促进教育公平,构建和谐社会.（如考试成绩与同年级同学科相比,自己所代学科不如别人的,我们就应想一想,自己是否对得起学生?对得起家长?如果我们均分与其它学校相比,相差二三十分均分,难我们一点不愧疚?如果不愧疚,我们就没有责任感,就没有责任心.就让家长不放心,就让学生不喜欢,就给自己给学校摸黑.如果我们有社会责任感,我们就应暗下决心,多学习别人的好的方法,多向他人请教,要让学生不断进步.）三是国家责任.我国是拥有13亿人口的大国,“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标,都要求将沉重的人口负担,转化为巨大的人力资源,这个转化工作需要教育来承担,这也是广大教师和教育工作者,对整个中华民族的未来,肩负的责任和义务.
2、要有无私奉献的精神
要献身教育,甘为人梯.这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现.在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课,不计地位、不计名誉、不计报酬,为培养教育人才倾注自己的全部心血.
教师的工作是繁杂的,不只是限于工作上的八小时.（例如：有时教师正在吃饭,睡觉,正在批改作业,正在上课,都可能有学生、有家长、学校找你有这样或那样的事,此时如果你没有奉献精神是不行的,不得不去处理这事零零碎碎的事）.教师的工作又是精细的,它需要教师事无巨细、面面俱到,它还需要教师要有无私奉献的爱心（如学生病了,教师要象一位父母长辈一样,关心他们,背（送）他们进医院,给他们送茶送水,还要问长问短；特别是低年级学生,有时在学校还流屎流尿,班主任和科任教师还去为他们擦屎洗裤子等,教师没有爱心是不行的.）教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界,又要公平、公正地对待所有学生,尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,走进学生的内心世界,用自己的信任与关切,激发他们强烈的求知欲望和创造欲望.（如果你平常不与学生接触,不了解学生的兴趣爱好,不了解学生才能,在学校开展各种活动时,你就不会利用好人才,用不好人才,你就会让学生失望.）
二、要树立正确的教育观念
教师在教育活动中,首先要树立正确的教育理念,即：要树立以人为本的教育理念,培养学生的人文精神,发展学生的个性特长,塑造学生的完美人格,为学生终生发展打下坚实的基础. （作为一名小学生,就是应该让他们在玩中学习,在快乐中学习,要上好每周的音乐课、美术课、体育课等,每一天就只有语文课、数学课怎样去发展学生的特长?怎样去塑造学生的完美人格?我认为教会学生生活.一个不会生活的孩子,他就不可能感觉到生活的美好.如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉,那就大错特错了.随着年龄的增长,他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂,就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等.作为教师,应该有“生活处处皆课堂”的理念,能用睿智的头脑,引导学生；聪慧的双眼,观察学生；灵敏的耳朵,聆听学生.及时教育引导学生如何更好的享受生活.）.其次,要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”,更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者,更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者,还应该是教育规律的研究者.（如果一个班考试试卷成绩不错,纪律也很好,就是学生动手能力差,社会实践能力差,回答问题换一种说法就做不来,这样的教育观行不行?）第三要树立正确学生观：学生是发展的个体,是可以塑造的人,他们是具有独立的思想、观点的人,是学习的主体.第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上,不能强调“师道尊严”,而要强调民主、平等、尊重和赞赏（如上课学生说出老师的缺点,指出教师的不足,老师就认为没面子,就要狠狠批评学生,一切行为必须服从老师的行吗?）；在对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”；在对待同行上,要相互学习,取长补短,要相互合作,共谋发展.第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、学生学的过程,而是教师对学生的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程；教育过程不仅要重结论,更要重过程,通过积极的激发学生的兴趣,达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的.
三、良好的师德修养
教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业.与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性,因此,教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养.师德修养的核心就体现在一个“爱”字上,一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书.我们有些教师他年复一年的教,教了一辈子书,却从未在教书的过程中,找到乐趣,心中也从未涌起爱的激情,因此,他也没有把握到教育的真谛,也没有取得教育的成功.良好的师德修养,应该是投入全身心的力量,去爱教育、爱学生.你爱教育事业,你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生,你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能,鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华,得到淋漓尽致的发挥.
四、要有不断学习、进取创新的精神 勤于学习,充实自我.
这是当今做好一名教师的基础.我们作为一个教师,跟其他专家不一样,需要各方面的知识,一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召.孩子年龄越小,他们对教师的期望就越高,他就越把教师当成是百科全书.在他们眼里教师是无所不知的,如果教师是一问三不知,他们就非常失望.所以教师要完善自己的知识结构,做一个知识渊博型的教师（凡是我们不懂的,下课多请教他人,多查找各种资料,决不能去教给学生错知识）.如今是现代教育时代,我们要不断学习掌握现代教育技术,成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师. 联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人,不能应用计算机进行信息交流与管理的人.作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进,掌握计算机和网络信息技术,为我们的教学服务.一句话,只要有信心和恒心,我们教师是没有什么知识和技术是学不会的.
当然当好一名人民教师要做到的还很多很多,如要胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我、淡薄名利等等.只要我们能不断的、认真的去完善自我,用我们的一腔爱心、敬业的热情去做好教育工作,就能成为一名合格的人民教师.

培训者应具备的师德修养与综合素养（二）:

《新时期师德素养》读后感

[《新时期师德素养》读后感]

师德是一个内涵丰富的概念,它的核心是什么呢?通过学习我认为那就是二位一体的“爱与责任”,《新时期师德素养》读后感.爱与责任就是师德素养的核心,就是师德之魂.
首先,教师要有“爱”于胸.“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童.”“教师不热爱儿童,就如同歌唱家没有嗓子,音乐家没有听力,绘画家没有色彩感,都将一事无成.”爱是教师影响孩子精神世界的关键因素.这种爱建立在以真诚炽热的情感、理智、智慧、丰富思想和高尚情操为基础上的正确的爱、明智的爱、人道的爱.苏霍姆林斯基曾断言,精神空虚,思想枯竭,志趣低沉,愚昧无知等等,绝对不会孕育出真正的爱.从长期的观察和实践中,他总结出了一条宝贵的经验,只有真正热爱学生的老师,才会并必然会受到学生真心实意的爱戴,读后感《《新时期师德素养》读后感》.
其次,教师要有“责任”在肩.“爱”就意味着责任.教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业.“教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都操在他的手中”,他“在为社会创造最大的财富——人”.如果一个教师没有强烈的责任心,那怎能胜任教师职业,怎能实现一个教师的真正价值,怎能完成家庭的、国家的重托?“广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范.要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展.”
在今天的这个时代,作为一名普通的教师在平凡的岗位上如何去体现师德的内涵,怎样才能做名称职的教师呢?!我认为应该体现在这三个方面：
1、加强自身的师德修养
2、育人——关爱你的每位学生
3、教书——勇做研究型的教师
教师的一言一行都应当成为学生学习的表率.“学为人师,行为世范”,这应当成为所有教师的座右铭.我们要进一步更新理念,创新教育.用我们的挚爱关心下一代,用我们的真诚感动下一代,用我们的言行激励下一代,用我们的师德感染下一代.

　　〔《新时期师德素养》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

培训者应具备的师德修养与综合素养（三）:

当代教师为什么要加强师德修养【培训者应具备的师德修养与综合素养】

其基本原则 ：坚持 以人为本 、坚持继续与创新相结合、坚持广泛性与先进性相结合、倡导性要求与禁行性规定相结合、他律与自律相结合.作为教师自身应对师徳有较深刻的认识,才能在实践中不断提高自己的师徳修养.
一、爱国守法是师德修养的基础
爱国守法是师德修养的基础,是教师职业道德教育的永恒主题.热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想道德,教师要树立爱国主义思想,确立为社会主义祖国教育而献身的崇高理想.教师要讲法律,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情.献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任.能否自觉把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位,坚定忠诚于党的教育事业的信念,是衡量教师道德水准高低的重要标准.二、爱岗敬业是师德修养的出发点
爱岗敬业是师德修养的出发点,是教师职业道德修养的基础.教师爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质,是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命,从而发自内心地热爱自己所从事的职业,并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳,任劳任怨,做出贡献.教师只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解,才能产生对本职工作的热爱,自豪感和乐于奉献的精神,不为名、不为利,在教学实践中实现人生价值、升华人生价值,把培养好下一代当作自己义不容辞的天职.
三、关爱学生是师德修养的灵魂
关爱学生是教师所特有的一种职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的基础,是搞好教育教学工作的重要因素,也是教师应具备的道德行为.尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征.学生是由一个个鲜活的个体组成的,教师在施教过程中,要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生.师生心理相通、感情相融,学生也会亲其师,信其道,学其理,使教学收到事半功倍的效果.教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上,教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上,教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的,教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的,又落实在桃李满天下的伟业中.
四、教书育人是师德修养的核心
教书又育人是教育的本质要求,也是师德的基本要求,更是教师的责任和义务.教师要投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创新思维,引导学生在发扬兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人.
五、为人师表是师德修养的关键
以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求,也是师徳的重要特征和优良传统.它要求教师品德高尚,才能卓越,既重言传,也重身教.叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表.学生在校学习,往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样.教师不仅处处事事都应严于做到身正为范,以自己的良好形象来教育和感化学生.为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵,蕴含着丰富而深刻的道德内容,最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求.教师要做到为人师表,使自己的人格完满,就要不断的加强自我修养.
六、终身学习是师德修养的时代要求
新的教育观念认为,终身学习是当代教师成长和发展的必由之路.新世纪的教师必须道德高尚,知识渊博,具备扎实的教学基本功,有终身学习和创新教育能力.教师应确立终身学习和终身教育的理念：教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高.教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学习才能获得的.终身学习的能力既是社会发展对人的要求,也是教育变革对教师职业角色提出的要求.教师要勇于探索创新,让职业生命充满活力,也就是要学会四个不停：不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地创新.

培训者应具备的师德修养与综合素养（四）:

《有效教学与师德修养》读后感(1)【培训者应具备的师德修养与综合素养】

[《有效教学与师德修养》读后感(1)]2010年01月13日　　《有效教学与师德修养》通过大量生动的、有情境的教育教学案例,结合作者自己在教育教学实践中的感悟与反思,多层面、多角度地阐述自己的教育观念和教育决策,具有强烈的时代性和鲜明的中国特色,《有效教学与师德修养》读后感(1).《有效教学与师德修养》在内容上除绪论外共分为五个话题.话题一:备课行为与师德修养；话题二:课堂教学行为与师德修养；话题三:课堂调控行为与师德修养；话题四；对学生评价行为与师德修养；话题五:教师合作与师德修养.其中,著者对每个话题先进行问题揭示,引领读者阅读和思考,然后分步对每个案例进行评价,最后对每个话题进行讨论与评析,把有效教学与师德修养的讨论上升到理性的高度.　　在这里我想主要谈谈话题二课堂调控行为与师德修养,看到案例中的老师巧妙应对同学对马加爵杀人案的“酷”是残酷,上海特级教师于漪老师帮助同学解困表现出来的智慧,确实让人叹为观止,读后感《《有效教学与师德修养》读后感(1)》.著名教育家刘佛年说过：“所谓师德,或者说教师修养,包括许多方面的内容,但是最重要的,我以为是对待学生的态度.对学生的态度就是对事业的态度,这是修养中最重要的内容.”从这个意义上说,“教书育人,热爱学生,尊重学生人格”是教师全部道德修养的关键和核心.热爱学生尊重学生的人格,实际上就是一种师爱,也有人叫它教育爱.师爱是一种无私的爱、深沉的爱、持久的爱.学生对老师的爱往往是刻骨铭心、终身难忘的.写出一篇好的文章得到老师的褒奖,解开一道难题受到老师的赞扬,碰到困难和挫折时老师伸出援助之手,一桩桩,一件件,都能在学生心灵的海洋中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪.这就是人们一直难忘师恩的直接原因.　　〔《有效教学与师德修养》读后感(1)〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

培训者应具备的师德修养与综合素养（五）:

一个好的思想品德老师应具备哪些素质

一、思想政治素质\x0d作为政治教师,首先要增强信心；坚定意志；忠诚党的教育事业,严格执行党和国家的各项路线、方针、政策,坚持社会主义的教育方向,牢固树立共产主义的理想情操.其次要使自己的政治思想素质过硬,努力学习革命理论和教育理论,用科学发展观指导实践.过硬的政治教师素质是做好教书育人的基础.有了这些素质,才能把自己的工作同祖国的繁荣昌盛和民族的兴旺发达联系起来,产生强烈的历史使命感和高度的教育教学责任感,才能自觉对学生进行前途,理想教育,爱国主义、集体主义以及革命传统等教育；让其做一个讲学习、讲政治、讲正气的人.\x0d二、道德品质素质\x0d中共中央关于《公民道德建设实施纲要》的颁发,明确规定了我国公民的基本道德规范是“爱国守法；明礼诚信；团结友善；勤俭自强；敬业奉献”.而教育工作的特殊性决定了师德比其他职业道德应有更高的要求.学高为师,身正为范,作为塑造学生灵魂的政治教师,其道德品质自然就应高于一般的教师.思想政治课教师是学生道德的启蒙者和设计者,同时也是全民族道德规范的促进者,这就决定了政治教师道德品质具有以下特点.\x0d首先,热爱思想政治课教育,热爱学生,关心学生,诲人不倦,公正廉洁是教师道德品质修养的基本原则和核心.著名教育家凯洛夫说过：“谁要是没有强烈的感情,就不会具有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业之上.”一名教师,如果不热爱自己所从事的教育事业,不愿以自身全部的心血、智慧和品质情操去灌输和培养学生,就不是一个合格的教师.其次,严于律己、宽以待人、言行一致,率先垂范.这是道德品质修养的重要规范,有位哲人说过：“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度这样或那样地影响着全体学生.教师只有严格要求自己,在**常工作学习和生活中以身作则,表里如一,才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重.\x0d三、文化专业素质\x0d素质教育的实施,需要教师构建复合型知识结构,具备一定的文化修养,努力使自己成为既是通晓专业的“行家”,又是具有广博知识的“通才”.\x0d首先,要具有精深的专业基础知识.这是教师胜任教学工作的起码条件.中学政治教师的专业知识是马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观的重要理论等.掌握这些理论要做到“精”“新”结合.所谓“精”,就是要系统、全面、完整地掌握这些理论知识.所谓“新”,就是要正确运用这些理论知识去分析新情况,解决新问题.其次,要具有扎实的教育学、心理学和教学方面的知识,教师只有掌握了教育学,才能懂的教育目的,教学原则,教学过程和教学方法等一系列重要的教育理论和教育实践问题,并根据教学内容,教学实际选择切实有效的教学手段,达到最佳的教学效果.政治教师掌握心理学知识十分重要的.因为教师要想组织好课堂教学活动,就必须对学生心理活动,个性差异和年龄进行分析了解.教师如果不懂得教学规律和方法是不能胜任教学工作的,因为教师具有了渊博的知识,只是具备了上好课的前提条件,还必须通晓教学艺术,钻研教学方法,才能完成教学任务.由此可见,政治教师只有通过勤奋学习,努力钻研相关学科知识,建立起博大精深的知识结构,才能在当代和未来教育事业中立于不败之地.\x0d四、业务能力素质\x0d当今教育战线用人机制“优胜劣汰,适者生存”已是潮流,不可阻挡.业务能力素质是教师渊博的知识,执教的热忱得以充分发挥的实际工作本领.是教师进行教学活动,培养“四有”新人的重要保证.\x0d首先是语言表达能力的提高.常听学生说,思品课枯燥乏味,没兴趣.这除了教师的教法选择不当外,与教师的语言表达有直接关系.曾有位教育家说过：如果你想使知识不变成僵化的、静止的学间,就要把语言变成一个最主要的创造工具.这说明提高政治教师的语言表达能力,是增强思想政治课感染力的有效途径.其次是选择教学方法的能力.教学方法是完成教学任务所用的教学方式、途径和手段.现代教学方法的特征表现为以学为重,以培养能力为重.教学方法的选择是否妥当,是教师教学才能高低的体现.随着政治学科内容的调整,考试方式的改革,政治教师必须选择开放式教学方法,使思品课上得生动、有趣,意味无穷.再次是教研、教改能力.教研教改是提高教学质量的催化剂.“教而不研则浅”.教学研究可以提高自己的业务水平,“教而不改则旧”.如果把教研成果,教改成功的实践上升成为理论,写成经验文章,推而广之,就会产生教育教学的效益.\x0d综上所述,政治教师的工作能力取决于教师的思想政治素质,取决于教师的文化专业知识和业务能力素质,而教师的道德品质则是教师工作有无成效的重要因素.愿新时期的所有教师都具备这几个方面的素质,尽快成为教育的“行家”,“能手”.

培训者应具备的师德修养与综合素养（六）:

谈谈如何提高师德修养水平

所谓的师德就是教师的职业道德,是教师从事教育教学活动所应遵循的道德规范和必备的道德品质.师德是全社会道德体系的组成部分,是青少年学生道德修养的楷模之一.师德是教育事业的灵魂,是教师工作的精髓. 教师被人们称为人类灵魂的工程师.那么教师要塑造学生的灵魂之前,首先要塑造好自己的灵魂.教师教育学生既要言教,又要身教,而身教又重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,才具有优良的品德和高尚的情操,从而才能塑造好学生的灵魂. 一、新形势下提高师德修养的重要性 1. 提高师德修养是建设高素质教师队伍的迫切需要. 邓小平曾说：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这就对新世纪教师的素质,包括师德素质提出了明确、迫切的要求.改革开放以来,广大教师献身教育、殚精竭虑、无私奉献,为我国教育事业发展付出了艰辛的劳动,同时也为维护和发扬高尚师德传统做出了不懈的努力.但是,随着社会的发展,教师的责任更加突出了,对师德素质的要求更加广泛了,教书育人工作的标准更高了.然而,目前教师队伍中仍存在在少数人思想政治水平不高,道德品质、人格特性存在缺陷,业务能力不强,治学不严谨等问题.特别是一些人学术风气不正、学术道德失范的行为,严重损害了教师和学校的形象,给教育事业带来了不良影响.因此,加强师德修养,建设高素质的教师队伍,对于提高教师的工作积极性,主动性、创造性、保持创新能力,具有重要意义. 2. 提高师德修养是改进教风带动学风的迫切需要. 教师的教风直接影响着学生的学风.教师中存在的对教学不负责任,应付了事；对学生漠不关心,教书不育人；自我要求不严,不能为人师表等等,必然损害教师在学生心目中为人师表的形象.现实迫切要求我们在推动素质教育中,把教师思想政治素质放在首位.以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质的提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促进学生良好的学风的形成,从而激发为奉献祖国、服务人民而发愤学习. 3. 提高师德修养是全面实施素质教育,全面提高学生质量的需要. 《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来.”这是基础教育领域的深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务.今天,在全面实施素质教育过程中,对教师提出了更高的要求,教师不但要教好少数尖子学生,而且要教好全体学生；不但要教学生学好文化科学知识,而且要教学生怎样做人；不但要对学生当前负责,而且要对学生的一生负责.这就需要教师有高超的教育艺术和诲人不倦的教育精神,而良好的师德是激励教师学政治、钻业务,全面提高自身素质的内在动力. 4. 提高师德修养是培养跨世纪的社会主义新型人才的需要. 良好的师德在青少年成长中具有重要的榜样导向作用,特别对模仿性强、可塑性大的小学生来说,这种作用更大,影响更长远.他们往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的榜样.所以,教师的为人师表显得更为重要.德国著名的教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生活生生的榜样.”教师的道德是一面旗帜,在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用.教师的高尚品质如春风细雨潜移默化地培育着青少年学生的品德.因此,教师必须不断提高师德修养水平,努力完善自己,自觉成为学生学习的榜样. 5.提高师德修养对促进社会主义精神文明建设有着十分重要的作用. 社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面.在这两方面,教师起着不可忽视的、其他行业的从业者不能代替的特殊作用.一方面,社会把教师看作是文明的象征.教师通过自身的道德塑造,在社会上起到“率先垂范”的作用,从而影响社会主义精神文明的建设；另一方面,通过“传播种子”,即培养大批社会主义事业的建设者和接班人来影响整个社会的发展,促进精神文明的建设.总之,良好的师德在全面实施素质教育,切实提高教育质量和大力促进社会主义精神文明建设等方面都有着非常重要的作用.我们必须从战略的高度,重视师德修养,提高师德水平. 二、教师提高自身的师德修养水平的方法 1.加强学习,勇于创新.加强自身的学习,是教师师德修养的必要途径.要获得正确的理性认识,教师师德修养离不开科学的理论学习.古人说：“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.”,其中的“学、问、思、辨”,讲的就是通过学习与思考,提高辨别是非的能力.离开了科学的思想理论为指导,教师师德必然会迷失方向. （1）认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想及党的十七大报告精神,不断地从中吸取精神营养,提高认识,树立科学的世界观和人生观及价值观,树立远大的社会理想.只有透彻地认识人生价值,深刻地把握社会发展规律,才能摆正个人和事业的位置,正确处理义与利,奉献与索取的关系,才能明确自身发展的方向. （2）学习教育科学理论.教育科学是人类长期教育实践的概括和总结.学习和掌握教育科学理论,有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性,从而提高履行师德修养的自觉性. （3）学习优秀教师的模范事迹,在心中树立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界.因为一切优秀教师的道德实践,都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化,具有鲜明、生动、形象的特点.只要教师像古人说的那样：“见贤思齐,见不贤而内自省”就一定会有益于师德品质的养成. 2.参与实践,总结经验.道德修养不能脱离社会实践,这是马克思主义关于提高一切个人修养的根本观点,也是我们的师德修养与古代一些思想家所讲的道德修养的根本区别所在.实践是认识的基础,也是道德修养的基础.马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中,才能更好地改造自己的主观世界”.事实证明,教师只有在社会实践中,才能更好地认识到自己行为的是非善恶,认识加强自身修养的重要性,从而自觉地提高自己的道德水平.一个教师的师德认识再深刻,师德情感再深厚,如不进行道德实践,其师德意志就无从谈起,更谈不上能养成优良的道德习惯.因此,教师在学习师德修养科学理论的同时,还必须积极参加社会实践,不断学习,不断锤炼,不断深化,不断升华.才能达到一名教师所具有的道德修养要求. 3.相互借鉴,共同提高.在一个学校里,教师之间善于相互学习、借鉴,择其善者而从之,择其不善者而改之,这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的.加强教师职业道德修养,除了提高教师的主观积极性、自觉性外,还要加强外在的监督和激励.对于忠于职守,职业道德高尚,教书育人有成绩的教师要给予鼓励.引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴,使教师好的工作经验和做法的到肯定、完善和推广,从而促进了教师教育工作的开展,促进教师向着科研型、理论型的高层次迈进,逐步形成了一个相互配合,相互支持的良好环境.可以说,这是提高教师修养的一个非常有效的途径.实践表明,加强学习是教师提高修养的前提,离开了实践的修养只能是毫无价值的空谈.因此,教师的师德修养只有在实践中才能得到不断的提高. 4.解剖自己.严于解剖自己,认真进行自我批评,是提高教师师德修养的重要方法.教师师德修养实质上是对自己高标准、严要求,不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观,逐步树立起科学的道德观、教育观的过程.教师要认真开展自我批评,严格解剖自己,勇于承认自己的缺点和不足之处,时刻对自己的品行进行反思,有则改之,无则加勉.同时还必须虚心听取别人的意见和批评,在别人对自己的评价中,更好地认识自己,改造自己. 综上所述,师德是教师的立师之本,是教师事业成功的保障,是教师队伍建设的核心.作为人类灵魂的工程师,教师的师德不仅影响一个人的学生时代,而且影响他们的一生,进而影响到整个社会的前途和未来.师德的修养,不仅关乎个人,更是关系国家、民族的前途和命运.因此,提高师德修养水平,是势在必行.

培训者应具备的师德修养与综合素养（七）:

结合当前实际谈谈你对教师基本素养的认识?
电大小学教育专业教育学形成性考核册中的问题.本地没发书,有知道的请回答.

一、思想品德素质
教师职业的特殊性,使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员.因此,“德”是师之本,德高方有严教.反之,教育者的德行若非优于受教育者,又岂能为师!
二、职业道德素质
提高全民族的文化素质,为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人,是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命,而提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心.
三、知识与综合素质
当今世界正步入日新月异的知识经济时代,要提高全民族思想道德和科学文化素质,教师自身必须要具有扎实四、个性修养和心理素质
教师作为一种特殊的职业,它还要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质.教师的个性心理品质不仅影响着学生思想人格的形成,也直接影响教育教学的效果.因此,教师的人格,教师对社会、对他人以及对学生的态度,都会对学生的现在及将来产生深刻的影响.
的业务知识和较强的综合素质.

培训者应具备的师德修养与综合素养（八）:

论述当代教师应具备哪些素养?

当代教师应具备以下素养：
1、应该是自信、自强,不断挑战自我.
2、善于合作、具有人格魅力.
3、充满爱心,受学生尊敬的教师.
4、追求卓越、富有创新精神.
5、勤于学习,不断充实自我.
6、坚韧、刚强、不向挫折弯腰.

培训者应具备的师德修养与综合素养（九）:

《教师职业道德修养》对教师有何重要意义

《教师职业道德修养》的主要目的是通过培训提高教师的职业伦理认同感与道德修养,其要解决的核心问题是：帮助教师如何才能从本质上理解和认同自己的职业,如何走向自己的职业幸福.进而帮扶教师提高认识,找到职业归属感,激励教师努力工作,同时为国家和社会培养有素质的国民和人才!今天的学习和培训使我和每一个学员对教师职业及自身修养有了很高的认识和感悟.（一）提高了对职业道德修养的本质理解.师德教育本质是一个老师不断增强职业自觉性的探究,是不断的成长反思,其功能是帮助老师找到或接近职业幸福.增强了教师的职业认同感,鼓舞了教师追求自身职业幸福感热情（二）提高了对教师的角色定位和教育功用的理解.教师是一种职业,是一种身份,也更是一种社会期盼；教育是一种力量,也是一种实践智慧.增强了教师对自身职业和教育的深刻认识和理解,增添了教师对工作的热爱和负责,同时也提升了对社会的使命感（三）提高了对幸福教师和职业幸福的理解.避免出现教师职业倦怠,培养阳光心态.增强了教师对职业的认同感和从事职业的信心,以及激励教师追求自身职业幸福感（四）学习优秀教育者的三要素：哲学意义的思考,阳光的心态,实践的智慧.为教师如何努力培养和提高自身的优秀品质提供了指导和忠告.因此,虽然在从事教师这种职业中遇见各种各样的痛苦和困惑,但通过今天的学习和培训,使我们每一位教师能够充分认识到,职业生活中出现的痛苦和困惑,是可以在生活磨练中得以升华的,使我们的职业生命更丰富,使我们的工作更有信心和力量.这样就激励着我们去努力追求职业幸福,在追求的过程中不断的为国家和社会贡献自己的力量和心血,从中体会到自己的职业的荣耀和使命感!总之,《教师职业道德修养》对教师的工作和学习,教师的生活及心态,有着重要的帮扶和指导作用,同时也为国家规范教师行为,培养优秀教师提供了有益的建议!

培训者应具备的师德修养与综合素养（十）:

应用文作者应具备的综合素质有哪些

一、思想政治素质
应用文写作政策性强、实用性强,因此要求写作者具有良好的思想政治素质. 1、提高政策水平,加强思想建设
写作者要具有较高的马列主义修养和政策水平.
2、坚持实事求是的工作作风
写作者应该坚持原则,实事求是,绝对不容许隐瞒浮夸、弄虚作假. 3、吃苦耐劳的工作精神
写作是一项很艰苦的劳动.不仅写“大块”文章往往要“读万卷书,走万里路”,即使是创作一份广告,写一纸产品说明书也要作艰苦细致的工作.这就要求作者应具有不辞劳苦、任劳任怨、甘为人梯的思想准备和应具品质.
4、 严肃认真的工作态度
应用写作是一项紧密联系实际、不断接受实践检验的细致工作.它来不得半点马虎和草率,需要认真细致,一丝不苟,靠“想当然”或“凭空构架”会贻误工作,造成严重损失的.粗枝大叶是应用文写作的天敌,“差之毫厘,谬以千里”,应当是每一个应用文章写作者的“座右铭”.
二、文化业务素质
（一）熟悉本部门、本行业的业务 （二）把握应用类文体特点 1、学习写作知识 2、掌握文章格式
不少应用文章是有惯用格式的,这些格式或有所规定（如行政公文）或约定俗成 ,写作者必须遵循而不可随意变更或忽视.
3、掌握写作的基本技能技巧 4、注意文面
所谓文面,即文章的外在形式——文章的卷面.应用文写作不仅要追求文章的内在美,也要注重其外在美.
（三）具有较强的思维能力和表达能力
思维能力和表达能力是写作的先决条件和基础.

培训者应具备的师德修养与综合素养

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