【一】:2014年最新人教版二年级数学下册教案(全册)
教师电子备课
（2013-2014学年第二学期）
学科： 册数： 教师姓名：任教班级：
数 学
二年级下册
二年级数学教学进度
教学计划
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。
三、教学目标
1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。
7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
四、情感态度
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。
2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。
4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。 5、使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。训练学生养成认真审题，仔细验算的良好习惯。
6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
五、教学措施
1、从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。重视学生获取知识的思维过程。
4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力。鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排突出思考过程。在教学时，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
第一单元 数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
【二】:2016年人教版二年级下册数学全册教案
第一单元 数据收集整理
第一课时 数据收集整理（一）
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程
了解统计的意义
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题
同时能够进行简单的分析
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能够进行简单的分析
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法
教法：
谈话、指导相结合法
引导学生通过对情境问题的探讨师生互动
在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程 教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们
你们入学都要穿上我们学校的校服
你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）
师：有的同学喜欢这个颜色有的同学不喜欢如果我们学校要给一年级的新生订做校服有下面4种颜色请你们当参谋给服装厂建议下该选哪种颜色合适（指名学生回答并说明理由）
教师引导：张三喜欢红色学校就决定将校服做成红色的怎么样？你有什么意见？
教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色 不能代表学校大多数同学想穿的
那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答
调查全校学生喜欢的颜色）
教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂
你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）
教师小结：全校学生那么多要调查全校的学生
范围太广了我们可以先在班级里调查通过班级中的数据作为代表也能代表全校多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位在班级中进行调查统计
看看在这四种颜色中
大多数同学最喜欢哪种颜色
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查我们班级的人数也不少 应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答） 学生讨论收集数据的方法
（2）出示统计表
颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等每人报喜欢的颜色我们在自己的表中做记号如画"正"；举手表示自己在哪一个范围的老师数一下再把结果填在表中......）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中哪一种方法最方便？
师：在这些方法里举手表示是比较简便的方法现在由老师发布指令每人只能选一种颜色最喜欢哪种颜色就举手表示 "用举手数一数"的方法师生合作完成统计表师生活动教师说颜色学生举手教师数人数学生填表格
2、从这张统计表中
我们可以知道些什么？（让学生自由发言说出自己的发现）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来如果与全班人数不相符说明我们在统计的过程中出现了错误）
（2）师：喜欢说明颜色的人数最多那么这个班订做校服选择该种颜色 那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格
教师根据分析的情况加以引导突出统计的意义
三、巩固拓展
1、完成教材第3页"做一做"
调查本班同学最喜欢去哪里春游
（1）要完成这张表格
你准备怎么办？
地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园 人数
（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析
（2）采用比较简便的方法师生合作完成"数据的收集与整理"（强调数据的准确性）学生独立完成"表格的填写"
（3）小组内讨论完成"表格的分析"最喜欢去（ ）的人数最多,最喜欢去（ ）的人数最少, 最喜欢去植物园的右（ ）人,你最喜欢去（ ）喜欢去这里的同学有（ ）人你还能提出什么问题？（学生提问全班进行反馈）
2、完成教材"练习一"的第1题
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组（1）课件出示第1题的表格图 用"举手数一数"的方法
师生合作完成统计表
师生活动共同填表格
（2）根据表格内容回答问题:参加（ ）小组的人数最多,参加（ ）小组的人数最少 我们班参加计算机小组的有（ ）人 我喜欢（ ）小组 喜欢这个小组的有（ ）人
四、课堂小结
师：通过今天的学习同学们有哪些收获？学生自由发言
教师小结：这节课我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色.最喜欢去哪里春游.最喜欢参加哪个课外活动这个方法简便易操作下次我们班级调查就可以采用这种方法
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服有下面4种颜色选哪种颜色合适？红 黄 蓝 白 颜色 红色 黄色 蓝色 白色人数
第二课时 数据收集整理（二）
教学目标：
1、能根据统计结果回答问题、发现问题
进行简单的预测和较为合理的判断
2、让学生进行一些社会调查体验实践性和现实性激发学生的学习兴趣培养学生的应用意识并接受其中的思想教育
教学重点：
让学生选择记录方法作记录并体会哪种记录方法既清楚又方便
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法确立学生的主体地位让学生真正地成为学习的主人将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来让学生在引导中探索探索中发展发展中提高
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：同学们新的学期已经开始了几天我们的学习生活正逐渐步入正轨今天老师要请你们帮忙为老师评选一名数学科代表. 教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀
2、数学成绩一般.但非常希望能提高数学成绩
3、愿意为大家服务.乐意为数学老师服务
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由）教师根据学生的回答筛选出两位学生的名字写在黑板上如张三、李四
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据
（1）收集数据
教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学
那么这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位你有没有合适的方法？学生讨论说说选择的方法教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
小结：举手投票存在很多人情因素有时会出现其他同学不公平、不服气的情况影响同学之间的和睦相处那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言） 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表
教师讲解投票的方法拿出准备好的小纸张从黑板上选一个你心目中的科代表的名字学生动笔写将写好的纸张折好由小组长收上来
（2）学习记录方法
教师将收好的纸张放在讲台桌上.师：现在老师要从这些纸张里拿出一张 报出名字.同学们要想办法把它记在纸张上老师报一个你记一个一直到把这些纸张记完请小组讨论一下你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多 报得又很快必须抓紧时间统计最好能分工合作）
指名学生说肯定学生的方法如画"○"、画"∣"、画"正"等及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演其他学生用自己想到的方法记录
讲述：记录完的讨论一下哪种方法记得既清楚又方便将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧 完成统计表姓名.张三,李四票数
根据统计结果应该选（ ）担任数学科代表
（3）小结
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法你们能说说是怎样记的吗？ 把你喜欢的方法说给大家听一听要说出喜欢这种方法的理由
2、教学例2.
（1）过渡：同学们光明小学要举办讲故事大赛某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛多媒体课件出示投票结果 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画"√"、画"正"、画"○"）
（2）填写统计表
分析数据 把上面的统计结果填入下表. 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22学生收集、整理数据填写表格
回答问题：
【三】:2015年最新人教版二年级数学下册s生本教案(全册)
教师电子备课
（2015-2016学年第二学期）
学科： 册数： 教师姓名：袁泽新任教班级：二年级
数 学 二年级下册
二年级数学下册教学计划
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。
三、教学目标
1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。
4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。
5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
6、认识生活中常见的秤。在实
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